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研究生: 今福妙
Chin Fu, Miao
論文名稱: 從學生觀點探究國高中歷史學習經驗之銜接與落差
A Research from Students’ Perspective of Articulation of History Learning Experience between Junior and Senior High Schools
指導教授: 卯靜儒
Mao, Chin-Ju
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 課程與教學研究所
Graduate Institute of Curriculum and Instruction
論文出版年: 2016
畢業學年度: 104
語文別: 中文
論文頁數: 121
中文關鍵詞: 歷史科銜接學生學習經驗學生觀點
英文關鍵詞: history subject, articulation, students’ learning experience, students’ perspective
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202204110
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:212下載:47
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  • 為因應未來施行十二年一貫課程的背景之下,本研究欲從學生觀點來看國中到高中歷史科學習經驗之狀況,以探討相關銜接與落差之議題。

    本研究主要採取深度訪談的方式,以五位社會組與五位自然組結束高二歷史課程之學生作為訪談對象,欲了解其從國一至高二修習學校歷史課程學習經驗。根據學生訪談的內容,本研究得到的結論為:一、學生高中歷史學習經歷較國中多元,但仍囿限於一般的知識傳遞與接收的經驗;二、認知層面是銜接的基礎,但無與社會文化與情感層面的配合則學生國高中歷史學習經驗無法順利銜接;三、從學生國高中歷史學習經驗在認知、社會文化與情感層面的落差,可知現行課綱規劃與課程實施仍有不足之處。最後,依研究結論對教育場域與未來相關研究提出建議。

    Based on the implementation of Grade 1-12 Curriculum in the future, the research attempts to understand the articulation of students’ history learning experience between junior and senior high schools from students’ perspective.
    Researcher collected the data by in-depth interviews. The subjects are 10 senior high school students of second year, in which 5 of them are social sciences major and the others are nature sciences major. Accordind to the interviews above, the research shows that: 1. Students’ history learning experience in senior high school is more multivariate than that in junior high, yet it is still limited in experiences of transferring and receiving general knowledge; 2. Cognitive aspect is the foundation of articulation, yet without coordinating with social and emotional aspects, students’ history learning experience in senior and junior high may not articulate successfully; 3. From viewing the gap between cognitive, social, and emotion aspects of students’ history learning experience in senior and junior high, we know that the plans of course outline and curriculum implementation is still deficient.
    According to the findings, researcher has concluded some suggestions to the curriculum and teaching in history between junior and senior high schools.

    第一章 緒論…………………………………………………………………………1 第一節 研究背景與動機…………………………………………………1 第二節 研究目的………………………………………………………………6 第三節 名詞解釋……………………………………………………………6 第二章 文獻探討……………………………………………………………………7 第一節 課程銜接的相關概念…………………………………………………7 第二節 國高中歷史教育之現況……………………………………………18 第三節 探討學生學習經驗的重要性………………………………………30 第三章 研究設計…………………………………………………………………37 第一節 研究方法與實施……………………………………………………37 第二節 研究信實度…………………………………………………………48 第三節 研究倫理……………………………………………………………50 第四章 研究結果與發現…………………………………………………………53 第一節 國中到高中的歷史學習歷程………………………………………53 第二節 國高中歷史學習經驗的銜接與落差………………………………68 第五章 研究結論與建議…………………………………………………………93 第一節 研究結論……………………………………………………………93 第二節 反思與建議…………………………………………………………96 參考文獻……………………………………………………………………………99 附錄…………………………………………………………………………………103 附錄一 研究參與者訪談大綱.………………………103 附錄二 研究參與者訪談同意書……………………………………………104 附錄三 感謝狀……………………………………………………………105 附錄四 國高中課綱教材內容比較表-臺灣史………………………….106 附錄五 國高中課綱教材內容比較表-中國史………………………….110 附錄六 國高中課綱教材內容比較表-世界史………………………….117

    中文部分
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