研究生: |
梁芳瑜 Liang, Fang-Yu |
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論文名稱: |
MAPS教學法在國中國文教學之實踐研究 |
指導教授: |
潘麗珠
Pan, Li-Chu |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
國文學系 Department of Chinese |
論文出版年: | 2017 |
畢業學年度: | 105 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 141 |
中文關鍵詞: | MAPS教學法 、國中國文教學 、實踐研究 、學習動機 、心智繪圖 、口語表達 |
DOI URL: | https://doi.org/10.6345/NTNU202203039 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:241 下載:15 |
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本研究主題為「MAPS教學法在國中國文教學之實踐研究」,以筆者實施MAPS教學的歷程與反思為主,理論探討與實務經驗並重,期許研究出更具教學成效的國文課堂進行方式。本研究之研究目的有四:一、如何運用適當的教學策略,以至提升學生的學習動機;二、如何引導學生進行有效的討論,進而形成討論的風氣;三、如何讓學生學習心智繪圖,進而解決閱讀理解的困難;四、如何提升學生的口語表達能力,化抽象為具體的陳述。
經筆者於課堂實踐後,得到以下結論:
一、同儕鷹架策略中,不同得分的角色安排,配合小組計分的獎懲機制,反映在學習上,可由預讀習慣的建立與答題時的踴躍程度,顯見其學習動機與參與度皆大幅提升
二、小組討論時,教師依據每個學生不同的能力與個性,適時給予個別引導,並且結合班級經營的應用,時常帶領學生以討論的方式推動班級事務,有助於討論風氣的形成。
三、繪製心智圖時,各角色須分工明確,確保該成員對其負責的段落文意有充分的理解,而聆聽他組發表時,確實接收多元的解讀,進而養成評鑑的能力。由學生的個人心智繪圖越趨成熟,可見閱讀理解能力的提升。
四、友善的班級經營策略、溫暖的學習環境,可讓學生鼓起勇氣進行口語表達,而教師適切的提醒與建議,更能讓學生有一次次突破性的表現。由學生於發表心智繪圖時的顯著進步,可見口語表達能力的提升。
一、專書
(一)中文專書
王更生:《國文教學新論》,臺北:明文書局,1997年。
王更生:《國文教學面面觀》,臺北:五南書局,2001年。
王政忠:《老師,你會不會回來》,臺北:時報文化出版企業股份有限公司,2011年。
王政忠:《我的草根翻轉──MAPS教學法》,臺北:親子天下股份有限公司,2016年。
王政忠:《我有一個夢──一場溫柔而堅定的體制內革命》,臺北:遠見天下文化出版股份有限公司,2017年。
王清平:《改變你對國文的教與學──用心智圖讀文言文》,花蓮:王清平獨立發售,2014年。
李崇建:《心教──點燃每個孩子的學習渴望》,臺北:寶瓶文化事業股份有限公司,2015年。
李崇建:《心念──25堂從情緒引導學習的內在課程》,臺北:寶瓶文化事業股份有限公司,2016年。
耿志堅:《國中國文教學設計:討論與創思》,臺北:五南書局,1996年。
孫易新:《心智圖法基礎篇──多元知識管理系統1》,臺北:耶魯國際文化事業有限公司,2002年。
孫易新:《心智圖法進階篇──多元知識管理系統2》,臺北:耶魯國際文化事業有限公司,2002年。
黃錦鋐:《國文教學法》,臺北:三民書局,1997年。
黃春貴:《中學國文教學實務精講》,臺北:萬卷樓,1999年。
黃政傑、林佩璇:《合作學習》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2002年。
黃政傑、吳俊憲:《合作學習:發展與實踐》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2006年。
黃政傑:《教學原理》,臺北:師大書苑有限公司,2007年。
張春興:《教育心理學:三化取向的理論與實踐》,臺北:東華書局股份有限公司,1994年。
張民杰:《案例教學法──理論與實務》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,2001年。
張輝誠:《學思達》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2015年。
葉丙成:《為未來而教》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2015年。
楊龍立、潘麗珠:《課程組織:理論與實務》,臺北:高等教育文化事業有限公司,2005年。
楊 照:《勇敢地為孩子改變──給台灣家長的一封長信》,臺北:時報文化出版企業股份有限公司,2016年。
潘麗珠:《閱讀的策略》,臺北:商周出版社,2008年。
鄭圓鈴:《閱讀素養一本通》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
鄭圓鈴:《有效閱讀》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2013年。
嚴長壽:《教育應該不一樣》,臺北:天下遠見出版有限公司,2011年。
(二)翻譯專書
(德)克里斯迪安‧格綠寧(Christian Gruning)著,莊仲黎譯:《讀書別靠意志力》,臺北:究竟出版公司,2009年。
(美)道格‧勒莫夫(Doug Lemov)著,江昀蓉譯:《王牌教師的教學力》,臺北:遠流出版事業出版公司,2013年。
(美)羅伯特‧沙勒文(Robert E. Salvin)著,張文哲譯:《教育心理學:理論與實際》,臺北:學富文化事業有限公司,2010年。
(英)莎拉潔妮‧布雷克摩爾(Sarah-Jayne Blakemore)、烏塔‧佛萊斯(Uta Frith)著,游婷雅譯:《樂在學習的腦》,臺北:遠流出版事業股份公司,2007年。
(美)史蒂芬‧柯維(Stephen R. Covey)、西恩‧柯維(Sean Covey)、妙麗˙桑莫絲(Muriel Summers)、 大衛‧海契 (David Hatch)著,姜雪影譯:《7個習慣教出優秀的孩子──教育現場篇:自我領導力教育的奇蹟》,臺北:遠見天下文化出版股份有限公司,2016年。
(英)東尼‧博贊(Tony Buzan)著,蔡承志譯:《超高效心智圖學習法》,臺北:商周出版社,2013年。
(英)東尼‧博贊(Tony Buzan)著,孫易新譯:《多元知識管理系統7──心智圖法記憶術》,臺北:耶魯國際文化事業有限公司,2007年。
(日)佐藤學著,黃郁倫、鍾啓泉譯:《學習的革命》,臺北:天下雜誌股份有限公司,2012年。
(日)佐藤學著,黃郁倫譯:《學習革命的最前線──在學習共同體中找到回孩子的幸福》,臺北:遠見天下文化出版股份有限公司,2013年。
二、學位論文
王怡蘋:《心智圖融入國中三年級作文教學之行動研究》,臺北:國立臺灣師範大學國文系在職進修碩士班碩士論文,2011年。
王婉怡:《合作學習與MAPS教學策略導入國中國文教學之行動研究》,臺中:靜宜大學教育研究所碩士論文,2016年。
李怡佩:《建構式提問學習單在國中國文教學之應用──以文言文為例》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2014年。
沈素妙:《即席演說融入國文範文教學對國中生閱讀理解能力影響之研究》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2014年。
林暘斌:《學思達在國中國文教學之研究實踐》,臺北:國立臺灣師範大學國文學系碩士論文,2016年。
林冠伶:《翻轉教室對學生國文學習成效影響之研究——以國中八年級學生為研究對象》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2016年。
林嘉萍:《國中詩歌教學實踐研究──以新北市某國中為例》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2017年。
紀閔中:《提問教學法促進七年級學生國語文閱讀理解之研究》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2016年。
涂立丹:《國文翻轉課堂對提升學生自學力的研究──以七年級學生為例》,國立臺灣師範大學國文系碩士論文,2014年。
高鶴綺:《心智圖法融入閱讀教學之研究──以國中八年級國文學習低成就學生為對象》,國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2016年。
陳昭霏:《交互教學法對國小二年級學童閱讀理解和閱讀動機影響之研究》,國立高雄師範大學教育學系碩士論文,2011年。
陳芝仙:《「分組合作學習」運用於國中國文教學之行動研究──以「十二年國民基本教育核心精神」為開展》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2016年。
郭碧雲:《應用心智圖增進國小五年級學生閱讀理解與寫作之行動研究》,國立高雄師範大學教育學系碩士論文,2015年。
廖雅惠:《MAPS翻轉教學法在國小低年級國語教學之運用研究》,國立高雄師範大學國文學系碩士論文,2016年。
魏伶容:《六C策略運用於國中國文閱讀教學之研究實踐》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2013年。
蘇曼詩:《心智圖法在作文教學應用之研究——以國中八年級國語文學習成就低落學生為例》,臺北:國立臺灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文,2014年。
三、單篇論文
王開府:〈心智圖與概念模組在語文閱讀與寫作思考教學之運用〉,《國文學報》第43期,2008年,頁263-296。
王政忠:〈MAPS教學法〉,《中等教育》第66卷,第2期,2015年,頁44-68。
李雅筑:〈王政忠打拼17年,熱血撼動僵化教育板塊〉,《遠見雜誌》第350期,2015年8月。
吳勇宏:〈可以說話的國文課--學思達教學法的操作與應用〉,《中等教育》第66卷,第2期,2015年,頁16-29。
洪 蘭:〈閱讀決定思想〉,《教師天地》第129期,2004年4月,頁4-7。
柯華葳:〈語文科的閱讀教學〉,《學習輔導:學習心理學的運用》,臺北:心理出版社,2001年再版,頁314-316。
柯華葳:〈臺灣的閱讀現況―閱讀動起來〉,《天下雜誌》第398期,臺北:天下雜誌,2008年1月,頁78-103。
許芳菊:〈打開教室大門,老師一起練功〉,《親子天下雜誌》第35期,臺北:親子天下出版社,2012年,頁174-175。
陳芳毓:〈0.1的改變〉,《遠見雜誌》第192期,2015年,頁192-239。
張輝誠:〈推廣學思達教學法的十年策略〉,《中等教育》第66卷,第2期,2015年,頁6-15。
葉丙成:〈如何確保翻轉教學的成功?BTS翻轉教學法〉,《中等教育》第66卷,第2期,2015年,頁30-43。
鄭圓鈴:〈提昇國中生閱讀認知能力的教學設計〉,《閱讀評量與寫字教學》,臺北:五南書局,2010年。
鄭圓鈴:〈國中國語文有效閱讀教學的課堂實踐──建構是學習單的製作與使用〉,《中等教育》第64卷,第3期,2013年,頁92-108。
四、網路資料
MAPS教學與提問設計
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王政忠痞客邦網誌
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均一教育平台
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教育部「國中活化教學列車」影片
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親子天下網站
https://www.parenting.com.tw/,瀏覽日期:2017.02.21
學思達網站
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圓鈴老師的閱讀加油站
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臺灣PISA國家研究中心
http://pisa.nutn.edu.tw/link_rank_tw.htm,瀏覽日期2017.01.22