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研究生： 林君穎
Lin, Chun-ying
論文名稱： 華語初級教材語法用語及語法點選擇之初探
A Study of Using Grammatical Terminology and Choosing Points of Grammar in Elementary Mandarin Chinese Materials
指導教授： 鄧守信
Teng, Shou-Hsin
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年： 2001
畢業學年度： 89
語文別： 中文
論文頁數： 162
中文關鍵詞： 華語 、語法用語 、語法點 、初級 、教材
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：361  下載：300 
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    • 過去對於教材的研究多半是著重於教材的整體設計與課程安排的關連性。包括了詞彙、語法、內容及文化等等。而鮮少出現專門針對教材當中的語法部份進行較精細的研究分析。本論文主要是以教學語法的觀點來探討目前教材中和語法部份相關的研究，以下為本文之主要內容：
    第一章：介紹本論文的研究動機與目的，並且就相關的名詞與細節給予較詳細的定義。
    第二章：檢視過去曾針對教材中的語法部份所進行的相關研究。
    第三章：探討教材中所使用的語法用語。
    第四章：探討初級教材中所應該選取的語法點為何。
    第五章：歸納出對於初級教材語法部份的編寫所應該注意的事項與參考細節；並提出對於未來研究的一些建議與省思。

    This thesis deals with the use of terminology and choices of “points of grammar” in elementary Mandarin Chinese materials. Although many researches of materials had been done, they only dealt with consolidating the materials and did not supply any concrete suggestion for textbook editors and school teachers. In addition, these researches also lacked theoretical base. For these reasons, besides consolidating the terminology and points of grammar that have been used in the materials, this thesis aims to establish an analytic framework from the perspectives of pedagogical grammar and combination of related linguistic theories and studies such as frequency studies. Through this framework, this thesis hopes to provide a set of terminology and points of grammar that may define elementary-level coursework in Mandarin Chinese

    目錄 目錄……………………………………………………………………i 摘要…………………………………………………………………..vi Abstract…………………………………………………………...…vii 導論…………………………………………………………..….……1 第一章 緒論…………………………………………………….……4 1-1研究動機…………………………………………………..……4 1-2研究範圍與目的………………………………………………...5 1-3相關名詞定義…………………………………………………...6 1-4研究方法………………………………………………………14 1-4-1 教材蒐集…………………………………….………….15 1-4-2 教材選擇……………………………………….……….19 1-4-3 現有教材的討論……………………………………..… 19 1-4-3-1 華語教材編寫歷程……………………………….19 1-4-3-2 四套教材整體的整理介紹和評論………………...22 1-5小結……………………………………………………………25 第二章相關文獻探討……………………………………...………26 2-1 Cornelius Kubler…..……………………………………………26 2-2 劉月華…………………………………………………………28 2-3 Teng Shou-Hsin…………………………...……………………30 2-4 蔡美智…………………………………………………………31 2-5 小結…………………………………...………………………32 第三章 以教學語法的角度審視華語教材語法用語的使用……...34 3-1 前言………………………………………………………...…34 3-2 教材語法用語的相關研究…………………………………..…36 3-2-1 Teng Shou-Hsin(1990) ………………………………...…36 3-2-2 張莉萍(2000) …………………………………...………37 3-2-3 小結………………………………………….…………40 3-3 初級華語教材中語法用語的使用現況………………………...40 3-3-1 華語教材中的語法用語…………………………………41 3-3-1-1 《實用漢語課本》的分類架構……………………46 3-3-1-2 《中文聽說讀寫》的分類架構……………………47 3-3-1-3 《實用視聽華語》的分類架構……………………51 3-3-1-4 《Interactions》的分類架構………………………52 3-3-1-5 小結……………………………………………...53 3-3-2 教材中語法用語使用的缺失……………………………54 3-4 關於「語法用語」………………………………………………56 3-4-1 語法用語的分類………………………………………...56 3-4-2 構詞類(Morphology) ……………………………………57 3-4-3 語法詞類(Syntactic Category) …………………………..57 3-4-3-1 何謂詞類：詞類的定義…………………………...58 3-4-3-2 詞類的分類標準………………………………….58 3-4-3-3 詞類的分類項目………………………………….62 3-4-4 語法功能類(Syntactic Function) ………………………...63 3-4-5 語義分類(Semantic category) …………………………...64 3-4-6 其他(Others) ……………………………………………64 3-4-7 規範語法用語的規則…………………………………...64 3-5 歧異與應用……………………………………………………65 3-5-1 動詞的再分類……………………………………..……65 3-5-2 狀態動詞與形容詞……………………………………...67 3-5-3 副詞的再分類…………………………………………..69 3-5-4 介詞與輔動詞……………………………………..……70 3-5-5 助詞的分類不一………………………………………..71 3-5-6 用語名稱問題…………………………………………..73 3-5-7 兼類問題…………………………………………….…73 3-6 小結…………………………………………………………..74 第四章 初級華語教材語法點選擇………………………………...77 4-1 前言…………………………………………………...………77 4-2 檢視標準………………………………………………………79 4-2-1 頻率………………………………………………….…80 4-2-2 Kubler(1988)的研究………….………………..………85 4-2-3 漢語水平等級標準語法大綱……………………………85 4-2-4 漢語水平等級標準詞彙與漢字等級大綱………………..87 4-2-5 小結…………………………………………………….87 4-3 四套教材的語法點整理………………………………………..88 4-3-1 語法點的蒐集來源和標準………………………………89 4-3-2 語法點的命名和整理依據………………………………90 4-3-3 四套教材語法點的整理結果……..……………………..92 4-3-4 語法點的數目比較…………………………………….118 4-3-5 語法點選擇的異同分析……………………………..…123 4-4 與現有理論研究的對比………………………………………124 4-4-1 比對Kubler(1988)的文獻…………………………...…124 4-4-2 比對《漢語語法大綱》…………………………………126 4-4-3 各套教材的比對結果………………………………….126 4-4-3-1 實用漢語課本…………………………………..127 4-4-3-2 實用視聽華語…………………………………..127 4-4-3-3 中文聽說讀寫…………………………………..128 4-4-3-4 Interactions………………………………………128 4-5初級教材中應選擇哪些語法點－標準為何…………………..129 第五章 結論………………………………...……………………..134 5-1 教學建議……………………………………………………..134 5-2 結論…………………………………………….……………143 參考書目………………………………………………...…..……..145 附錄一Cornelius Kubler初級語法列表…………………………..151 附錄二 四套教材皆出現的語法點比對結果…………………… 158 附錄三 出現於三套教材中的語法點比對結果………………….160 附錄四 初級語法點建議列表…………………………………….162

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