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研究生: 官淑如
Kuan,Shu-Ju
論文名稱: 建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究
A Study on Construction of Employability Indicators for Vocational High School Students on Rotary Cooperative Education Program
指導教授: 馮丹白
Feng, Dan-Pai
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 306
中文關鍵詞: 就業能力就業能力指標高職輪調式建教合作高職輪調式建教合作學生就業能力指標
英文關鍵詞: Employability, Employability Indicators, Vocational Rotary Cooperative Programs, Employability Indicators for Vocational High School Rotary Cooperative Programs
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在以質性及量化研究方法建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標,首先從探討就業能力涵義及國內外相關研究開端,其次,深入瞭解建教合作相關理論基礎及目前實施現況,作為建構一套適切的高職輪調式建教合作學生就業能力評估指標內涵的基礎;繼以高職輪調式建教合作事業單位之觀點驗證就業能力指標內涵與分析就業能力指標權重,歸納研究發現,提出具體建議,俾供教育主管行政機關及高職學校規劃高職輪調式建教合作課程內涵依據,並作為評估高職輪調式建教合作辦理績效參考指標。根據統計結果,獲得具體結論如下:
    一、就業能力主要定義及內涵,包括「職場核心能力」、「自我管理與發展能力」、「團隊合作能力」。
    二、整體高職輪調式建教合作學生就業能力指標架構為「三級制就業能力指標」(three-level internationalization indicators),包含一級指標有3項,二級指標有12 項,三級指標則有57項。
    三、高職輪調式建教合作學生就業能力指標之3項一級指標,依業界重視程度排序,分別為「自我管理與發展能力」、「團隊合作能力」、「職場核心能力」。
    四、高職輪調式建教合作學生就業能力指標之12項二級指標,依其重要程度排序前5項為「與他人一起工作能力」、「正向積極的工作態度表現」、「負責任的行為表現」、「參與任務及計畫能力」、「溝通能力」。
    五、高職輪調式建教合作學生就業能力指標之57個三級指標,業界專家認為最需培養的前10項就業能力為「遵守上下班相關規範」、「維持和諧的人際關係」、「支持團隊成員,全力達成任務」、「瞭解團隊工作目標」、「做事積極進取」、「尊重個別差異,接受領導」、「準時完成指派之任務」、「自信、誠實與剛正不阿」、「尊重職場專業倫理」、「尊重團隊成員的角色與任務」。

    This study is purported to construct a number of employability indicators for vocational high school students on rotary cooperative education program. First of all, we discussed the implication of employability and relevant studies at home and abroad. Then, we probed deep into relevant theory basics of cooperative education programs and their current implementation status. This was to serve as a basis for constructing assessment indicators for employability of vocational high school students on rotary cooperative education program. Cooperative business units’ views of vocational high school rotary programs were used to verify the implication of employability and analyze weights of employability. Research results were summarized to provide suggestions for reference of educational governing and administrative agencies and vocational high schools for planning vocational high school rotary cooperative education programs. Moreover, they would serve as a reference for assessing vocational high school rotary cooperative performance. Statistical results came to the following conclusions:
    1. Main definitions and implications of employability include “core abilities of workplace, self management and development ability, teamwork ability”.
    2. Entire indicator framework of vocational high school cooperative student employability includes 3 items on level 1 indicators, 12 items on level 2 indicators, 57 items on level 3 indicators.
    3. Entire indicator framework of vocational high school cooperative student employability includes 3 items on level 1 indicators of vocational high school rotary cooperative student employability indicators, in sequence of value level by the industry, are “self management and development ability”, “teamwork ability”, “workplace core abilities”.
    4. Entire indicator framework of vocational high school cooperative student employability includes 12 items of level 2 indicators, in sequence of level of importance, are “ability to work with other people”, “positive and aggressive work attitude performance”, “behavior and performance of responsibility”, “ability to participate in missions and plans”, “ability to communicate”.
    5. Entire indicator framework of vocational high school cooperative student employability includes 57 items of level 3 indictors, of which top 10 employabilities need to be cultivated in experts’ view are “observe work related regulations”, “maintain a harmonious interpersonal relationship”, “support team members to accomplish missions”, “understand teamwork goals’, “active and aggressive”, “respect individual differences and accept leadership”, “accomplish designated missions on time”, “confidence, honesty, and integrity’, “respect workplace professional ethics”, “respect team members’ roles and missions”.
    Keywords:Employability;Employability Indicators;Vocational Rotary Cooperative Programs; Employability Indicators for Vocational High School Rotary Cooperative Programs.

    摘 要 i 目 次 iii 表 次 vi 圖 次 x 第一章 緒 論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 13 第三節 待答問題 13 第四節 研究方法與研究步驟 13 第五節 研究範圍與研究限制 23 第六節 名詞釋義 24 第二章 文獻探討 27 第一節 建教合作理論基礎 27 第二節 高職輪調式建教合作實施現況及其相關研究 54 第三節 就業能力的涵義及其相關研究 79 第四節 指標建構的方法及其相關研究 99 第五節 高職輪調式建教合作學生就業能力指標建構芻議 109 第六節 本章結語 112 第三章 研究設計與實施 113 第一節 研究架構 114 第二節 研究對象 116 第三節 研究工具 120 第四節 實施程序 129 第五節 資料處理 131 第四章 研究結果與討論 137 第一節 業界專家訪談實施結果分析 137 第二節 建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標 145 第三節 高職輪調式建教合作學生就業能力指標相對權重調查結果分析 159 第四節 高職輪調式建教合作學生就業能力指標相對權重加權結果分析 174 第五節 綜合討論 204 第五章 結論與建議 213 第一節 結 論 213 第二節 建 議 226 參 考 文 獻 231 中文部分 231 英文部分 244 附 錄 附錄一 高職輪調式建教合作相關研究彙整表…………………247 附錄二 「建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究」業界專家訪談題綱……………………256 附錄三 「建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究」 業界專家調查問卷(專家學者諮詢卷)………258 附錄四 「建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究 -指標權重」業界專家調查問卷………………………268 附錄五 「建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究」 業界專家深度訪談內容記錄 ……………………………281 附錄六 「建構高職輪調式建教合作學生就業能力指標之研究」 訪談回饋檢核表 ……………………………………305

    中文部分
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