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研究生: 林秀玲
Hsiu-Ling Lin
論文名稱: 小學生未來時間觀、學習動機及學習成就之相關研究
The Study of Future time perspective, Student motivations, and Academic achievement of elementary school students in Taiwan
指導教授: 陳學志
Chen, Hsueh-Chih
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育心理與輔導學系
Department of Educational Psychology and Counseling
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 121
中文關鍵詞: 未來時間觀學習動機學習成就
英文關鍵詞: future time perspective, student motivation, academic achievement
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:250下載:23
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  • 本研究共分兩大部分,研究一以研究者翻譯並獲得授權之未來時間觀量表,以及劉政宏(2010)所編制的國中小學習動機量表為研究工具,並建立中文化量表的信效度。在信、效度的部分,本量表重測信為 .77~ .95,而Cronbach α係數為 .74~ .85,兩者皆達.001顯著水準,顯示本量表的穩定性佳及內部一致性良好;而建構效度部分各項整體適度指標均達到標準,顯示本量表整體模式適配情形頗為理想。
    研究二旨在探討小學生未來時間觀、學習動機及學習成就之相關研究,採用編譯完成之未來時間觀量表,採用「問卷調查法」來進行研究,樣本涵蓋全台灣北、中、南、東四區域的小學四到六年級,依照各地區小學生在全國的比例,共抽樣十一間小學人數約1136位,完成小學生未來時間觀與學習動機、學習成就之調查。
    研究發現主要結果發現如下:
    一、 瞭解不同背景變項小學生的未來時間觀之差異情形
    1. 社經地位中上、父母民主式管教方式、良好親子關係、正向家庭氣氛、父母主動談論未來等背景變項的小學生未來時間觀狀況較佳。
    2. 年級越高,未來時間觀顯著較佳;性別、排行、地區、補習等影響不顯著。
    二、 小學生未來時間觀會透過學習動機影響學習成就的表現
    1. 未來時間觀與學習動機有顯著中度正相關,其中以分量表「延伸性」對學習
    動機的預測力最佳;未來時間觀與學習成就有顯著中度正相關,其中以分量
    表「連結性」對學習成就的預測力最佳。
    2. 小學生未來時間觀會透過學習動機影響學習成就,學習動機具有部分中介效果,可見提高未來時間觀,將會提高學習動機,進而提高學習成就。
    最後,根據本研究結果加以討論,提供家庭、學校以及教育研究上的具體建議,以做為後續教育及未來研究的參考。

    The purpose of this study was divided into two parts, the first part is translated and authorized the future time perspective scale. The results of inventory revealed acceptable reliability and construct validity. The Cronbach α coefficient of future time perspective scale was moderately acceptable with vale from .74 to .85, and Test-retest reliability coefficient was moderately acceptable with vale from .77 to .95. The results of inventory revealed acceptable consistency and stability.
    The second part of the study was to investigate the relations among future time perspective, student motivations, and academic achievement of elementary school students in Taiwan. The researcher adopted the questionnaire survey in stratifying purposive sampling to investigate the students. There were 1136 students in this study, from 15 different elementary schools in Taiwan. Subjects consisted of students from G4 to G6 in elementary schools.
    There are three main findings:
    1. Created acceptable reliability and construct validity in the Future time perspective Inventory.
    2. Obvious differences concerning the future time perspective are shown in the elementary school students of different individual factor and family’s factor.
    3. There is significant correlation to the relation between future time perspective, student motivation and academic achievement, and student motivation was a significant mediator between future time perspective and academic performance.
    The foregoing results were discussed at the latter part of this study. Some concrete suggestions on education of school and family were also provided for future researches.

    誌謝詞…………………………………………….……..………………………….……..i 中文摘要…………………………………………………………………………........…iii 英文摘要………………………………… ………………………………………….……v 目次………………………………………………..……………………….…….…...... vii 表次…………………………………………………………..…………………......……ix 圖次………………………………………………………………………….…………...xi 第一章 緒論………………………………… ……………………………………… .1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的、問題與假設 3 第二章 文獻探討 7 第一節 未來時間觀的定義、內涵與測量 7 第二節 學習動機的定義、內涵與測量 15 第三章 研究一:未來時間觀量表之中文化 25 第一節 研究架構 25 第二節 研究對象 26 第三節 研究工具 28 第四節 資料收集程序 33 第五節 資料處理與分析 36 第六節 未來時間觀量表之中文化結果 37 第四章 研究二:未來時間觀對學習動機、成就之相關影響 49 第一節 不同背景變項小學生的未來時間觀情形 49 第二節 小學生未來時間觀、學習動機及學習成就之相關 76 第三節 綜合討論 82 第五章 結論與建議 91 第一節 結論 91 第二節 建議 95 參考文獻 99 中文部分 99 英文部分 100 附錄 103 附錄一:未來時間觀量表預試量表 103 附錄二:未來時間觀量表預試向度內容 109 附錄三:未來時間觀量表項目分析結果 111 附錄四:未來時間觀量表正式量表 114 附錄五:量表使用同意書 120 (一)「未來時間觀量表」原作者同意書 120 (二)「國中小學習動機」原作者同意書 121

    參考文獻
    一、中文部分:
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    二、英文部分:
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