簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 牛婧君
Niu, Jing-Jun
論文名稱: 幼兒園音樂教學之個案研究~以新北市私立天使幼兒園為例
A Case Study of Music Teaching at the “Angel” Kindergarten in New Taipei City
指導教授: 潘宇文
Pan, Yu-Wen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 音樂學系
Department of Music
論文出版年: 2020
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 131
中文關鍵詞: 幼兒園音樂教學音樂教學理念音樂教學模式
英文關鍵詞: kindergarten, music teaching, music teaching concepts, music teaching modes
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202000030
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:245下載:58
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究旨在探究私立天使幼兒園之音樂教學,以該園之副園長、帶班教師及外聘音樂教師為研究對象。本研究採質性之個案研究法,以自編之半結構式訪談大綱,對研究對象進行一對一之個別訪談,並針對外聘教師之音樂教學進行觀察,同時,輔以該園音樂教學之相關文件,以了解個案幼兒園之音樂教學理念與模式。本研究之主要研究結果如下:
    一、個案幼兒園之音樂教學設計以幼兒為中心,選擇貼近幼兒生活經
    驗之活動與素材,並重視帶班教師與外聘音樂教師間之教學增能
    與同儕互助。
    二、個案幼兒園之音樂教學實施會配合幼兒園教學主題,並善用社會
    資源,重視幼兒多感官學習之體驗,以幼兒視角為考量。
    三、個案幼兒園之音樂教學期許以調劑幼兒身心,豐富幼兒美感經驗
    為原則。
    四、個案幼兒園之音樂教學步驟以多感官啟發為核心,分別從聽覺與
    視覺出發,進而引導幼兒進行其他感官之體驗。
    五、個案幼兒園在音樂教學中善用幼兒想法,以提問、小組活動及靈
    活調整課程內容與進度等多種策略,與跨領域科目整合實施。

    最後根據研究結果,對幼兒園行政單位、幼兒園教師,及未來研究提出相關建議,以作參考之用。

    The purpose of this case study was to explore the music teaching in the private “Angel” Kindergarten, and the research subjects were the vice principal, two classroom teachers, and one external music teacher. The methods of interview, observation and document analysis were utilized in this study in order to understand the case kindergarten’s music teaching concepts and modes. The major results of the study were as follows:

    1. The music teaching design of the case kindergarten took children as the center, and the design was selected from the activities and materials close to children's life experience. Additionally, it also attached importance to the teaching between the classroom teachers and the external music teacher. 

    2. The implementation of music teaching in the case kindergarten was in line with the teaching theme of the kindergarten and made good use of social resources. In addition, it paid attention to children's multi-sensory learning experience and took children's perspective as consideration.

    3. The music teaching expectation of the case kindergarten was based on the principle of adjusting children's body and mind which enriched children's aesthetic experience.

    4. The music teaching procedure of the case kindergarten took multi-sensory inspiration as the core, starting from auditory and visual respectively, and then guiding children to experience other senses.

    5. In music teaching, the case kindergarten made good use of children's ideas. It integrated the strategies of questioning, group activities, and flexible adjustment of curriculum content, and scheduled into the implementation of cross-disciplinary subjects.

    Finally, according to the results of the study, the research provided some suggestions for
    kindergarten administrative units, kindergarten teachers and future research.

    謝辭 i 摘要 iii Abstract iv 目次 v 表次 vii 圖次 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 4 第三節 名詞釋義 5 第四節 研究範圍與限制 6 第二章 文獻探討 7 第一節 幼兒園音樂課程與教學之探討 7 第二節 幼兒音樂發展理論與特色 20 第三節 幼兒園音樂教學之相關研究 31 第三章 研究設計與實施 37 第一節 研究方法 37 第二節 研究場域與對象 40 第三節 研究工具 43 第四節 研究流程 46 第五節 資料處理 50 第六節 研究倫理 53 第四章 研究結果與討論 55 第一節 天使幼兒園音樂教學理念之結果分析與討論 55 第二節 天使幼兒園音樂教學模式之結果分析與討論 67 第五章 結論與建議 87 第一節 結論 87 第二節 建議 90 參考文獻 93 附 錄 99 附錄一:訪談大綱之專家效度意見彙整表 99 附錄二:訪談大綱 103 附錄三:靜思副園長訪談記錄 105 附錄四:外聘陽光教師訪談記錄 112 附錄五:帶班小潔教師訪談記錄 123 附錄六:外聘陽光教師教學觀察記錄表 130

    一、中文部分

    王文科(2005)。教育研究法。臺北市:五南。

    王文科、王智弘(2006)。教育研究法。臺北:五南。

    王昇美、陳淑芳(1999)。幼稚園教師對音樂教學的看法及實施現
    況調查。載於臺東師範大學舉辦之「1999行動研究國際學術研討會」,頁 135-143,臺東市。

    王淑芳(2005)。一位專家教師在幼稚園實施音樂活動之教學引導
    (未出版之碩士論文)。 國立新竹師範學院,新竹市。

    王瑞青(2005)。也是音樂:教學路上 Teaching & Learning。美育雙月刊,146,42-44。 王瑞青(2006)。也是音樂:塗鴉、彈唱
    Drawing Music, Playing Pictures。美育雙月刊, 146,44-49。

    王毓雅(2001)。如何進行幼兒音樂教學~由幼兒音樂概念發展觀
    之。國教新知,47(3), 51-58。

    王靜珠(1990)。幼稚教育。臺中市:王靜珠。

    呂幸娥(1997)。日本嬰幼兒音樂教育之研究(未出版之碩士論
    文)。淡江大學,臺北市。

    呂佳綾(2004)。創造性音樂活動在中南部地區幼稚園的教學現況調查。臺中技術學院 人文社會學報,3,181-197。

    肖一(2016)。藝術教育需要國家標準。取自
    http://www.jyb.cn/index/dsj/201612/t20161206_687712.html

    吳世玲(2000)。生活經驗在兒童音樂概念上的理解應用(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。

    吳美玲(2002)。兒歌在幼兒音樂課中的觀察與分析研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
    吳凱琳(2002)。幼兒行為觀察與評量。臺北市:啟英。

    李奉儒譯(2001)。質性教育研究:理論與方法(Robert C. B.&
    Sari K. B.原著,1998 年出版)。嘉義市:濤石。

    李怡潔(2014)。幼兒音樂教育研究相關學位論文之內容分析(未出版之碩士論文)。 臺北市立大學,臺北市。

    李玲玉(2004)。幼兒的音樂教育:文化和多元智能的發展。臺北市:華騰。

    李萍娜、顏端儀(2008)。南部地區公立幼稚園音樂教學概況與影響音樂教學因素之探討。兒童與教育研究,8(4),51-86。

    李萍娜(2009)。私立托兒所外聘教師擔任音樂教學之個案研究。教育研究學報,43 (2),1-28。

    李曉瑩(2011)。一位公幼教師實施音樂教學歷程之探究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。

    李曉瑩、魏美惠(2013)。一位公立幼兒園教師實施音樂教學特色及成效之探究。臺中 教育大學學報,27(2),27-49。

    林朱彥(1994)。音樂基礎教育之理論與實踐。臺南市:供學。

    林朱彥、張美雲(2010)。幼兒音樂與律動。臺北:華都文化。

    林朱彥、陳詩雯(2007)。幼兒音樂概念學習多感官教學取向之探究:以臺南縣市六間幼稚園所為例。兒童與教育研究,3,1-34。

    林朱彥、陳靜雯、崔梓渝(2007)。幼兒音樂概念發展學習與多感官教學遊戲應用初探。 崑山科技大學學報,4,81-96。

    林朱彥、顏筱婷(2006)。幼稚園實施創造性音樂節奏遊戲教學需要性之探究。取自 https://goo.gl/ydP1u3

    林至琴(2017)。創造性戲劇融入幼兒園美感教育—以一個音樂教學方案為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

    林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於國立中正大學教育學研究所 (主編),質的研究方法(239-263 頁)。高雄市:麗文。

    林格(2008)。幼兒園外聘教師音樂教學模式與教學實務探究:以一位「吳美雲幼兒音樂教學」培訓師資為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

    林素華(1999)。國中生物教師教學實務知識之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。

    林淑彬(2007)。幼稚園音樂教學現況研究—以桃園縣私立幼稚園為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。

    林淑馨(2010)。質性研究理論與實務。臺北市:巨流。

    金信庸(2004)。情境導向的創意音樂教學探索。課程與教學季刊,7(1),47-64。

    姚世澤(2003)。現代音樂教育新論。臺北市:師大書苑。

    莊惠君(2010)。戈登音樂學習理論之曲調教學。取自 http://www.kodaly.org.tw/enews/1012/enews_04.php

    莊惠君譯(2000)。幼兒音樂學習原理(Edwin E. Gordon 原著,1990 年出版)。臺北市:心理。

    高廣孚(1998)。教學原理。臺北市:五南。

    許月貴、鄭欣欣、黃瀞瑩譯(2000)。幼兒音樂與肢體活動(Rae Pica 原著,1995年出版)。臺北市:心理。

    郭生玉(2012)。心理與教育研究法。新北市:精華。

    郭美女(1999)。兒童的音樂聆聽:感知和再現。臺東師院學報,10,173-200。

    郭姿均(2006)。幼兒音樂教師教學信念之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學音樂學系,臺北市。

    郭淑菁 (2004)。幼兒音樂多元智能教學之實驗研究(未出版之碩士論文)。國立屏東 科技大學,屏東縣。

    張乃文(2004)。兒童音樂治療:臺灣臨床實作與經驗。臺北市:心理。

    張玄宛(2006)。奧福音樂治療教學方案對國小中重度智能障礙兒童功能性詞彙學習成效之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。

    張宇華(2012)。兩位幼稚園教師音樂教學信念與實踐之個案研究(未出版之碩士論文)。 臺北市立教育大學,臺北市。

    張渝役(1998)。幼兒音樂教材教法。臺北市:五南。

    張翠娥(1998)。幼兒教材教法。臺北市:心理。

    教育部(1987)。幼稚園課程標準。臺北市:正中。

    教育部(2017)。幼兒園教保活動大綱。臺北市:教育部。

    陳向明(2002)。社會科學質的研究。臺北市:五南。

    陳妍余(2008)。幼兒音樂概念學習於《音樂的生活》及《表達性藝術幼兒音樂課程》教材之比較(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

    陳亮君(2009)。臺灣幼稚園教師對課程標準音樂領域認知與教學實踐之比較調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

    陳曉雰(2002)。音樂教學法另一篇:戈登音樂學習理論。國教新知,49(2),23-30。

    陳藝苑(2003)。高屏地區職前與在職幼稚園教師所認同的音樂課程內容。屏師學報, 18,625-664。

    黃春萍(2010)。中部地區公立幼稚園教師音樂教學信念與實務之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。

    黃瑞琴(2002)。質的教育研究方法。臺北市:心理。

    黃瑾(2006)。學前兒童音樂教育。上海市:華東師範大學。

    黃麗卿(1998)。創意的音樂律動遊戲。臺北市:心理。

    楊艾琳、林公欽、陳惠齡、劉英淑、林小玉(1998)。藝術教育教師手冊—幼兒音樂篇。 臺北市:國立臺灣藝術教育館。

    楊世華(1993)。奧福與高大宜教學法於音樂行為與創造行為之研究—兩個小團體之觀察(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。

    蔡宜岑(2010)。幼教師音樂教學信念與教學實踐之個案研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。

    賴美鈴(2007)。美國音樂課程標準暨實施概況。取自 http://www.scsh.tpc.edu.tw/3/2f-1/organization/special/music_center/。

    潘淑滿(2003)。質性研究:理論與應用。臺北市:心理。

    顏端儀(2007)。影響南部地區公幼教師音樂教學因素之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。

    鄭方靖(2012)。當代五大音樂教學法。高雄市:復文。

    鄭瑞菁、莊啟文、陳寧容、趙康伶、陳自興譯(2006)。評量與評鑑—從幼兒教育中探討(D.F.Gullo 原著)。臺北市:華騰。

    二、外文部分

    Boyd, A. E. (1989). Music in early childhood. The International Conference on Early Education and Development. Hong Kong.

    Campbell, P. S., & Scott-Kassner, C. (1995). Music in childhood: From preschool through the elementary grades. New York, NY: Schirmer Books.

    Campbell, P. S. (1998). Songs in their heads: Music and its meaning in children’s lives. New York, NY: Oxford University.

    Carder, P. (Ed.) (1990). The eclectic curriculum in American music education: Contributions of Dalcroze, Kodaly, and Orff . Reston. VA. Music Educators National Conference.

    Davidson, L., & Mckernon, P., & Gardner, H. E. (1981). The acquisition of song:A developmental approach (Ed.). Documentary report of the Ann Arbor Symposium. Reston, VA:MENC.

    Gordon, E. E. (2013). A music learning theory for newborn and young children. Chicago, IL: GIA.

    Greata, J. D. (2005). An introduction to music in early childhood education. Australia : Thomson Delmar Learning.

    Haines, B. J. E., & Gerber, L. L. (1992). Leading young children to music. New York, NY: Merrill.

    Hargreaves, D. J. (1986). The development psychology of music. New York, NY: University of Cambridge.

    Hancock, D. R., & Algozzine, B.(2006). Doing case study research : A practical guide for begging researchers. New York : Teachers College, Columbia University.

    Howes, C., & Smith, E. W. (1995). Relations among child care quality, teacher behavior, children’s play activities, emotional security, and cognitive activity in child. Early Childhood Research Quarterly, 10, 381-404.

    Lai, Y. C. (2015). Practitioners' strategies for enhancing early childhood music education in Taiwan (Unpublished doctoral dissertation). University of Boston, Boston.

    Liao, M. Y., & Campbell, P. S. (2016). Teaching children's songs: a Taiwan–US comparison of approaches by kindergarten teachers. Music Education Research, 18(1), 20-38.

    McDonald, D., & Simons, G. (1989). Musical growth and development: Birth through six. New York, NY: Schirmer.

    MENC. (1994). The school music program: A new vision. Reston, VA: The National Association for Music Education.

    Moog, H. (1976). The development of musical experience in children of preschool age. Psychology of Music, 4(2), 38-45.

    Moorhead, G., & Pond, D. (1978). Music of young children (Reprinted from the 1941-1951 editions). Santa Barbara, CA: Pillsbury Foundation for the Advancement of Music Education.

    NAfME. (2014). National core arts standards. Reston, VA: The National Association for Music Education. Retrieved from http://www. nationalartsstandards.org/

    Palmer, M., & Sims, S. (Eds.) (1993). Music in prekindergarten: Planning and teaching. Reston, VA: Music Educators National Conference.

    Piaget, J., & Garcia, R. (1974). Weight and its compositions with spatial dimension, understanding causality. NewYork: W.W. Norton.

    Pugh, A., & Pugh, L. (1998). Music in the early years. London & New York: Routledge.

    Reimer, B. (1989). A philosophy of music education (2nd ed. ). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

    Shutter-Dyson, R., & Gabriel, C. (1981). The psychology of musical ability. London: Methuen.

    Yin, R. K. (2003). Case study research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

    Young, S., & Glover, J. (1998). Music in the early years. London: Falmer.

    Young, S. (2007) . Early childhood music education in England : Changes, choices, and challenges. Arts Education Policy Review, 109(2), 19-26.

    Zimmerman, M. P. (1971). Musical characteristics of children. Retrieved from http://www-usr.rider.edu/~vrme/v17n1/visions/article8.pdf

    下載圖示
    QR CODE