本研究旨在探討理情團體諮商課程對國小高焦慮兒童之理性思考、焦慮反應、自我概
念及內外控信念的影響。
本研究的研究對象取自台北市北投國小六年級學生計60人，隨機分派為實驗組與控制
組。實驗組因小團體人數的限制，再分為兩組，每組15人，接受理情團體諮商課程，
控制組未接受實驗處理。實驗組每週進行一次活動，每次八十分鐘，為期十一週。以
「兒童理性觀念測驗」(測驗課程內容習得)、「兒童個人信念量表」(測非理性想法)
、「中國兒童一般焦慮測驗」(測焦慮反應)、「自我態度量表」(測自我概念)及「學
生生活經驗問卷」(測內外控信念)為評量工具, 所得資料分別以獨立樣本單因子單變
項共變數分析和獨立樣本單因子多變項共變數分析進行處理。
本研究主要發現如下：
一、實驗課程對增進理性思考有顯著的效果。
(一)實驗課程對增進理情教育課程內容的習得有顯著的立即效果及長期效果( 八週後
的追蹤測量 )。
(二)實驗課程對減低非理性想法有顯著的立即效果及長期效果.
(三)實驗課對「認可需示」、「責備傾向」、「受挫反應」、「逃避問題」及「改變
的無助感」等五個非理性信念的減低方面有顯著的立即效果；且上述「受挫信念」及
「改變的無助感」二個非理性信念在八周後的追蹤測量上，仍繼續維持顯著的輔導效
果。
二、實驗課程在減低焦慮反應方面具有顯著的立即輔導效果，但知長期輔導效果方面
則未見功效。
三、實驗課程對增進自我概念的立即效果及長期效果方面，皆有顯著正向影響。
四、實驗課程對增進內控信念沒有影響。
最後，研究者根據文獻探討，研究結果和研究心得提出「理情團體諮高」課程的優缺
點、推論限制、輔導應用上及未來研究等檢討與建議的意見。