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研究生: 邱舒平
Chiu, Shu-Ping
論文名稱: 友達卡的開發及其融入於國中生友誼價值澄清團體輔導之行動研究
An Action Research On the Development of Tomodachi Cards and the Utilization of Tomodachi Cards in Group Guidance to Clarify the Value of Junior High Students' Friendship
指導教授: 潘裕豐
Pan, Yu-Fong
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 創造力發展碩士在職專班
Continuing Education Master's Program of Creativity Development
論文出版年: 2017
畢業學年度: 105
語文別: 中文
論文頁數: 185
中文關鍵詞: 友達卡友誼價值澄清團體輔導行動研究
英文關鍵詞: Tomodachi cards, Friendship, Values clarification, Group Guidance, Action Research
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202202778
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:140下載:9
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  • 本研究旨在探討友達卡的開發及其融入於國中生友誼價值澄清團體輔導的歷程。「友達卡」為我自創之友誼價值澄清牌卡,「友達」一詞源於日文「朋友」之漢字,取其「友誼達成」之中文意涵。本研究針對八名國中八年級學生,進行每週一次,每次九十分鐘,連續八次的團體輔導,透過行動研究的方式發展友達卡與執行團體方案,並於動態歷程中反思修正團體方案與實施方式,藉由分析團體觀察記錄、研究者省思札記、錄音資料、訪談紀錄、與諍友的討論紀錄與成員回饋表等多元資料,探討友達卡在友誼價值團體輔導中的功能及成員參與團體之後的成長。
    本研究獲得以下結論:
    一、友達卡融入於友誼價值澄清團體輔導方案,依團體生命歷程與友誼價值澄清形成階段,建構出三大主要活動。
    二、友達卡適合與圖像式的卡片搭配運用於國中生友誼價值澄清團體輔導。
    三、友達卡的向度分類與層次具有彈性,尊重成員的主觀的友誼定義
    四、團體帶領者覺察自身價值中立及營造安全且尊重的團體氛圍,有助於成員之友誼價值澄清。
    五、友達卡在友誼價值澄清團體輔導中扮演重要媒介。
    六、團體成員參與友達卡團體輔導有其正向成長。
    最後,根據研究發現與結論,對輔導工作者以及未來研究者提出建議。

    The thesis is aimed to explore the development of tomodachi cards and to scrutinize the process where tomodachi cards are utilized to help junior high students with the values clarification of their friendship. The Japanese term tomodachi means’ friendship’ and is written as 友達 in Chinese character. The author of the paper takes the literal meaning of友達, the establishment of friendship, and creates tomodachi cards for values clarification of friendship. In the study, the subjects of the study, eight eighth-grade students participated in a ninety-minute group guidance once a week for eight consecutive weeks. The development of tomodachi cards and the conduct of group guidance are achieved through this action research. By analyzing group observational notes, self-reflections records of the author, audio recordings, interviews, and feedback from the participants, the author evaluates the functions of tomodachi cards in group guidance and the improvement of the subjects after participation.
    The results of this study shows that, first, three major activities are formed in correspondance with the stages in group development and in the formation of values clarification of friendship in this program. Second, it is appropriate to combine image-based cards with tomodachi cards in the values clarification group guidance of junior high students’ friendship. Third, there is flexibility in the dimensional classification and levels of tomodachi cards; the subjective definitions of friendship by the members in the program are respected. Additionally, if the group leaders are aware of his or her value-neutral position and create an atmosphere of safety and respect, it’s helpful for the group members to clarify the value of friendship. Moreover, tomodachi cards act as significant media in the group guidance to clarify the value of friendship. Furthermore, it is found that tomodachi-card group guidance exert positive influence on the participants involved.
    At the end of the thesis, the author provides suggestion for school counselors and future researchers on the basis of her findings in the study.

    目錄 謝誌 i 摘要 iii Abatract iv 表目錄 vii 圖目錄 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 6 第三節 名詞釋義 7 第二章 文獻探討 9 第一節 牌卡運用於團體輔導 9 第二節 友誼與價值澄清法 23 第三章 研究方法 37 第一節 研究設計與架構 37 第二節 研究場域及參與人員 41 第三節 友誼價值澄清團體輔導方案計畫 46 第四節 研究工具 49 第五節 資料處理與分析 51 第六節 研究信實度 52 第七節 研究倫理 54 第四章 結果與討論 57 第一節、友達卡與團體輔導方案設計之行動歷程 57 第二節 友達卡於友誼價值澄清團體輔導發揮的功能 124 第三節 成員參與友誼價值澄清團體輔導之成長與改變 136 第五章 結論與建議 147 第一節 結論 147 第二節 建議 153 參考文獻 156 壹、中文部分 156 貳、英文部分 161 附錄 165 附錄一:團體觀察記錄表 165 附錄二:研究者省思札記 166 附錄三:學生同意書 167 附錄四:家長同意書 168 附錄五:友達卡使用說明書 169 附錄六:團體宣傳單 170 附錄七:友達卡團體輔導方案(修正後) 171 附錄八:友達分類比較表 180 附錄九:團體總回顧PPT 181

    參考文獻
    壹、中文部分
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