台北市公立國民小學學童使用運動場地現況及安全之研究
研 究 生：高士國
指導教授：錢紀明
日 期：2002.6
摘 要
本研究從學校運動場地的現況及使用者（學童）的角度出發，分析台北市公立國民小學運動場地的資源分配情形、探究學童使用學校運動場地的情形、看法、理由及安全。
本研究採用文獻分析法與問卷調查法：文獻分析台北市140所公立國民小學九十學年度運動場地基本資料；排序各校「每位學生可使用校地面積」為十大層級，分層隨機抽樣十所學校之四、六年級學生700人，進行問卷調查；問卷回收率98.68﹪，有效問卷佔93.0﹪。所得結果以次數分配、百分比、平均數、標準差與卡方考驗進行統計分析。
經分析與討論，獲得以下結論：台北市公立國民小學校地面積、運動場地面積、運動場地佔校地面積比例、游泳池設置率等分配情形並不平均。不同性別、不同年級的學童對於學校運動場地的看法有不一致的意見，愈高年級的學童愈不滿意學校運動場地現況。寬敞的運動空間、完善的設備以及正確的使用方法為運動場地安全的關鍵原因。學童獲知運動安全觀念的方式相當一致。

Study of Usage and Safety of Playgrounds in Taipei Public Elementary Schools
Abstract
Taking the perspective of users (children), this study analyzes the allocation of resources in Taipei Public Elementary school playground, exploring in addition the condition, purpose, perspective and safety of school playground.
The study was conducted using literature analysis and questionnaire polls. The literature analysis looked at the basic data on 140 Taipei elementary school playgrounds, categorizing each school into ten different levels according to “Useable school space per pupil.” In addition, questionnaire polls were conducted based on stratified random sampling of 700 forth and sixth graders from ten schools, of which 98.68% of those surveyed responded, with effective rate of 93.0%. The collected data were then analyzed based on frequency distribution, percentage, average, standard deviation and chi-square.
After analysis and discussions, the following conclusions were reached that the ratio of playground, swimming pool area relative to overall individual school properties is uneven. Also, different grade-level students have different opinions of the school playground space with the higher grade-leveled more dissatisfied with the condition of the playground. Furthermore, the key to a safe playground is contingent on sufficient space, good facilities and proper usage. Finally, in general, the children have similar access to knowledge of sports safety

參考書目：
于宗先（民79）：台灣學校建築的時代觀。教育研究，13期，13-17頁。
中華民國躲避球協會（民89）：國際躲避球規則。台北：作者。
王元亨（民73）：從兒童遊戲的觀點探討鄰里公園兒童遊戲空間的規劃設計。國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士班論文。
王富雄（民81）：台北市國小體育教學的探討。載於台北市立師範學院八十學年度台北市國民小學各科教學輔導學術研討會手冊，17-26頁。台北：台北市立師範學院。
台北市政府教育局（民78）：台北市政府教育局第七八四O次局務會議資料。台北：作者。
台北市政府教育局（民81）。台北市教育統計。台北：作者。
台北市政府衛生局（民88）：游泳場所衛生自主管理檢查表。台北：作者。
台灣省政府教育廳（民80）：國民中小學校園規劃。台中：作者。
台灣省政府教育廳（民81）：運動場地設備及安全措施。台中：作者。
田文政（民80）：運動場地的規劃與管理。台北：教育部。
全國意向顧問公司（民88）：台灣地區體育場管資料庫建立結案報告。台北：行政院體委會。
吳旭專（民89）：台北市國小兒童遊戲與優良遊戲場規劃之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
吳俊盛（民86）：國小學童事故傷害之調查研究。高雄醫學院公共衛生研究所碩士論文。
吳清山（民86）：新世紀學校建築的革新與展望—加速學校建築現代化。載於中華民國學校建築研究學會主編：新世紀學校建築的革新與展望，1-15頁。台北：國立教育資料館。
林萬義（民75）：我國台灣地區國民小學學校建築及其附屬設備評鑑之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
林樂健（民73）：校園之美化。國教輔導，23期，6卷，1-3頁。
洪嘉文（民89）：重視學校運動安全教育—風險管理在學校體育的策略應用。學校體育，10卷6期，19-25頁。
張春興（民78）：張氏心理學辭典。台北：東華書局。
教育部（民64）：國民小學課程標準。台北：正中書局。
教育部（民73）：台閩地區中小學教育調查報告。台北：作者。
教育部國民教育司（民70）：國民小學設備標準。台北：正中書局。
教育部國民教育司（民76）：國民中學設備標準。台北：正中書局。
教育部體育司（民74）：台閩地區學校體育設備現況調查報告書。台北：作者。
畢恆達（民78）：環境心理學資料簡介。台灣大學建築與城鄉研究所學報，4卷1期，116頁。
陳秀才（民74）：國民小學規模與教學環境之關係—台北市國民小學的規模研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。
陳顯宗（民89）：談學校運動安全。國教新知，46卷2期，9-14頁。
曾俊傑（民76）：花蓮師專體育正課與課間活動學生運動傷害之調查分析研究。花蓮：真義出版社。
曾啟書（民79）：學校建築設備與學習心理的關係之研究。載於中華民國學校建築研究學會主編：當前學校建築基本問題專題研究，131-142頁。台北：台灣書店。
曾榮華（民88）：應用全面品質管理觀點提昇學校營繕工程品質。教育資料與研究，31期，83-89頁。
湯志民（民79）：學校建築與校園規畫。台北：台北市政府教育局。
湯志民（民80）：學校建築與教育哲學。教育研究，19期，62-68頁。
湯志民（民81）：學校建築與規畫。台北：五南。
湯志民（民86）：台灣學校建築的發展和方向。載於中華民國學校建築研究學會主編：新世紀學校建築革新與展望，101-169頁。台北：國立教育資館。
黃世孟（民86）：台北市國民小學教學空間與附屬設施設置基準之調查研究。台北：台北市政府教育局。
黃芳利（民87）：台北市國小學童使用校園戶外空間之研究。淡江大學建築學研究所碩士論文。
黃金柱（民82）：體育管理。台北：師大書苑。
黃淑貞（民76）：台北市四個鄰里公園中的兒童遊戲行為之研究。國立台灣大學園藝學研究所碩士論文。
黃耀榮（民79）：國民小學學校建築計劃及設計問題之調查研究。台北：內政部建築研究所籌備處編輯委員會。
楊宗文（民90）：學校體育的安全管理。國民體育季刊，30卷1期，119-126頁。
楊國樞（民76）：從心理學的觀點談學校建築的問題。教育文摘，16卷11期，6-8頁。
詹氏書局（民81）：最新建築技術規則。台北：作者。
詹慶旋（民80）：建築環境光學。台北：淑馨出版社。
劉碧華（民84）：如何加強運動場地的安全管理。中華體育，9卷3期，8-14頁。
蔡長啟（民72）：體育建築設備（1）。台北：體育出版社。
蔡保田（民66）：學校建築學。台北：台灣商務印書館。
蔡保田、李政隆、林萬義、湯志民和謝明旺（民77）：台北市當前學校建築四大課題研究—管理、設計、造形、校園環境（市政建設專輯研究報告第192輯）。台北：台北市政府研究發展考核委員會。
鄭志富（民83）：學校體育的風險管理。台灣省學校體育，4卷6期，35-39頁。
鄭志富（民87）：運動管理學論著彙編（一）。未出版。
賴金鑫（民86）：運動傷害。台北：國立空中大學。
錢紀明（民90）：大專體育運動場管經營管理。國民體育季刊，30卷1期，18-24頁。
簡毓玲（民80）：台北市國民小學體育科教學現況之探討。台北：忠義國小。
Castaldi, B. (1987). Educational facilities: Planning, modernization, and management（3rd ed.）. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
Fulks, D. G.（1985）. Invigorating interior design makes schools more conducive to learning. American School Board Journal, 172(8), 31.
Herrick, N. L. H., McLeary, R. D., Clapp, W. F., & Bogner, W. F., & W. F. (1956). From school program to school plant. New York: Henry Holt and Company.
Horine,l, (1995). Administration of Physical Education and Sport Programs. Dubugue, Iowa: Wm. C. Brown Publishers.
Mackenzie, D. G. (1989). Planning educational facilities. Lanham: University Press of America, Inc.
Seidler, T. L. (1997). Elements of a facility risk review. In H. Appenzeller (Ed.), Management in sports: Issues and strategies.
Weinstein, C. S., & David, T. G. (1987). Spaces for Children. New York：Plenum Press.
Wettstone, E. (1981). Gymnastic Safety Manual, Second Edition, University Park, PA: The Pennsylvania State University Press.
Wettstone, G. (1983). Gymnastic Safety. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 54(6), 49, 54-55.