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研究生: 董育明
論文名稱: 國民中學語文〈英語〉學習領域實施九年一貫課程的現況之檢討
指導教授: 單文經
Shan, Wen-Jing
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 174
中文關鍵詞: 九年一貫課程課程綱要課程標準溝通式教學
英文關鍵詞: Grade 1-9 curriculum, standard of junior high school curriculum, curriculum guideline, communicative language teaching
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:188下載:13
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  • 本研究旨在檢討國民中學語文(英語)學習領域實施九年一貫課程的現況。研究者以相關文獻的探討為基礎來理解英語學習領域課程之特色、實施現況與問題;其次,就民國三十七年以至民國八十九年九年一貫課程綱要頒佈期間,各次修訂之課程標準或課程綱要為依據,詳為分析其課程目標及相關內容之變與不變,俾便掌握其演進的趨向與發展的重點。同時,研究者於九十四年六月至十月期間,透過四所國民中學六位英語教師之訪談,獲得本研究之結論如下:
    壹、九年一貫課程理念方面:一、「十項基本能力」的迷思;二、多元入學方案的實施。
    貳、課程教材及學習方面:一、運用審定教本再參考國定課程綱要,妥善規劃課程之教學內容;二、可聘請外籍教學顧問或教師以協助課程的實施;三、注重國中小課程銜接;四、改善環境設備、促進課程統整,安排主題統整週;五、建立系統的在職進修制度。參、教學評量方面:一、國中基本學力測驗影響教學;二、運用多元智能理論,採取多元評量。
    依據上述之結論,研究者分別對提出相關的建議如下:壹、對主管教育行政機關之建議:一、落實課程評鑑;二、因應課程改變,增進教師專業能力;三、國中、小英語師資合流培育。貳、對課程教學上的建議:一、實施英語分級式的能力分組教學;二、編選符合溝通式教學觀之教材、並施行溝通式教學。最後,研究者並從研究領域及研究對象二方面提出對未來研究之建議。

    This research examines the implementation of English curriculum in junior high school. Based on relevant documents, the researcher tries to clarify the characteristic, implementation, and the problems of English curriculum. Also, to grasp the trend and points of development, the researcher will analyze the differences between the course stands revised from 1948 to 2000, and, at the same time, make conclusions through interviewing six teachers serving in four junior high schools.
    Idea of the Grade 1-9 curriculum: 1. Myth of “Ten basic abilities”.2. Implementation of the Multiple Enrollment Program. Teaching material and studying: 1. Plan for appropriate content by authorized textbooks and course outline. 2. Ask foreign counselors and teachers for assistance. 3. Pay attention to the adjoining of curriculum for elementary and junior high school students. 4. Improve materials, enhance curriculum integration, and arrange integrated activities taken in a whole week. 5. Set up systematic in-service training system.
    Evaluation of Teaching: 1. Influences of BCTEST on teaching. 2. Usage of the plural intellectual theory, and the adaptation of plural evaluation. Here are some proposals based on the conclusions above: Suggestions to the educational administration: 1. Fulfillment of curriculum evaluation. 2. Enhancement of teachers’ skills. 3.Combined cultivation of English teachers serving in elementary and junior high schools. Suggestions for the teaching skills. 1. English ability-oriented group teaching. 2. Choose appropriate materials for as well as implement communicative teaching. Finally, the researcher will propose for further studies from the respects of research field and object.

    目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 相關文獻之探討 3 第三節 研究方法與實施程序 40 第四節 研究實施步驟與流程 44 第五節 研究範圍與限制 47 第二章 語文(英語)學習領域實施九年一貫課程內涵的沿革與特色 49 第一節 中學時期英語學習領域課程的沿革 49 第二節 國民中學時期英語課程的沿革 52 第三節 九年一貫時期語文(英語)學習領域課程的沿革 60 第三章 九年一貫英語學習領域實施的現況 69 第一節 教師對九年一貫課程理念與特色的認知 69 第二節 教師運用教材教法的現況 83 第三節 教學評量的運作 94 第四章 九年一貫英語學習領域實施的問題 103 第一節 在課程理念方面 103 第二節 在課程教材及教學方面 106 第三節 教學評量的問題 111 第四節 其他相關的議題 112 第五章 結論與建議 117 第一節 結論 117 第二節 建議 120 參考文獻 中文部分 123 西文部分 130 附錄 附錄一 英語文領域九年一貫深耕輔導計畫問卷 133 附錄二 訪談大綱一 134 附錄三 訪談大綱二 135 附錄四 訪談大綱三 136 附錄五 訪談大綱四 137 附錄六 教科書評選實施辦法 138 附錄七 桃園縣立00國民中學教科書評選辦法 139 附錄八 教科書選購流程及管制要點 141 附錄九 教科書選購評鑑表 142 附錄十 第一次論文內涵研究聚會討論會議記錄 144 附錄十一 第二次論文內涵研究聚會討論會議記錄 145 附錄十二 第三次論文內涵研究聚會討論會議記錄 146 附錄十三 第四次論文內涵研究聚會討論會議記錄 147 附錄十四 第五次論文小組會議記錄 149 附錄十五 第六次論文小組會議記錄 150 附錄十六 第七次論文小組會議記錄 151 附錄十七 第八次論文小組會議記錄 152 附錄十八 第九次論文內涵研究聚會討論會議記錄 153 附錄十九 第十次論文研究討論會議記錄 155 附錄二十 第十一次論文研究討論會議記錄 156 附錄二一 第十二次論文研究討論會議記錄 158 附錄二二 第十三次論文研究討論會議記錄 160 附錄二三 第十四次論文小組會議記錄 162 附錄二四 第十五次論文小組會議記錄 163 附錄二五 第十六次論文小組會議記錄 164 附錄二六 第十七次論文小組會議記錄 166 附錄二七 第十八 次論文研究討論會議記錄 168 附錄二八 教師進修研究獎勵辦法 169 附錄二九 教基本法 172 表次 表1-1 閱讀理解的教學策略 24 表1-2 九年一貫課程語文(英語)學習領域 相關研究論文彙整 31 表2-1 中學時期英語課程標準之目標 50 表2-2 國民中學時期英語課程標準之目標及時間分配 53 表2-3 國民中學時期英語課程標準之教學大綱 56 表2-4 國民中學九年一貫課程時期課程目標 61 表2-5 國民中學九年一貫課程時期學習節數 62 表2-6 九年一貫語文(英語)領域能力指標 與十大基本能力的關係一覽表 63 表3-1 傳統教學與合作學習的比較 93 圖次 圖3-1 影響學校本位課程發展的因素 79 圖3-2 辦理學生教科書評選採購流程圖 88 圖3-3 教學模式圖 95 圖3-4 學習評量總成績流程圖 98

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