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研究生: 魏辰亦
Wei, Chen-Yi
論文名稱: 利用太空數學探討某高中學生之閱讀素養
利用太空數學探討某高中學生之閱讀素養
指導教授: 謝豐瑞
Hsieh, Feng-Jui
口試委員: 鄭英豪 王婷瑩
口試日期: 2021/08/04
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 數學系
Department of Mathematics
論文出版年: 2021
畢業學年度: 109
語文別: 中文
論文頁數: 68
中文關鍵詞: 表題素養題型閱讀素養
研究方法: 個案研究法紮根理論法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202100979
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:150下載:21
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  • 本研究欲探討高一學生面對情境素養題之解題情形,包含學生的閱讀素養以及閱讀策略的狀況,及歸納從學生角度好題目之向度。利用內容分析法將蒐集的資料進行歸納分析。
    本研究利用高一多元選修課進行,利用美國國家航空暨太空總署(簡稱NASA)公布之太空數學(space math)題目給予高一學生作答,並觀察學生作答解題情形。再利用研究者設計之問卷分析學生之閱讀理解。最後透過學生重新表題的內容進行歸納分析。研究樣本為桃園市某市立高中,學生屬中高程度,高一多元選修課堂共25人。

    部分的研究結果如下:
    從學生的解題情形可發現,題目敘述長且某些內容學生可能不理解,但是當題目問題較為單純簡單時學生仍能抓住關鍵字進行解題。
    在解題後的問卷可發現,所有學生解題概念上都正確,但當面對題目中有些艱澀難懂的詞彙或是內容敘述複雜時,學生的自我理解程度並不是都很高,且自我理解程度的高低與是否能夠完全解出題目也並不是完全符合。對於學生認為題目是否該給予名詞解釋的部分,有將近五成的學生填答的詞彙是解題不需要使用到的詞彙。同時也發現學生能寫出解題使用到的關鍵條件比例非常高(九成多),但能填寫完整的人非常稀少。
    從學生重新表題的內容可發現,多數的組別並不願意把題目中對於解題無關緊要的文字刪除。從組別間相互評分重新表題的結果,歸納出學生對於好題目的向度有哪些。

    第壹章、緒論 1 第一節、研究背景與動機 1 第二節、研究目的與問題 2 第三節、名詞解釋 2 第貳章、文獻探討 4 第一節 閱讀理解 4 第二節 語言 8 第三節 數學擬題 10 第參章、研究方法 12 第一節、研究架構 12 第二節、研究流程 13 第三節、研究設計 14 第四節、研究工具 16 第五節、研究樣本 21 第肆章、研究結果 22 第一節、學生閱讀素養情形與其解題情形間的關係 22 第二節、學生認為其情境素養題應具備之特徵 41 第伍章、結論與建議 63 第一節、結論 63 第二節、建議 64 參考文獻 66

    中文部分
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