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研究生: 劉佳雨
論文名稱: 綠色消費教學介入對國中生綠色消費行為及相關因素影響之研究-以雲林某國中為例
指導教授: 董貞吟
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 151
中文關鍵詞: 綠色消費教育環境教育
英文關鍵詞: Green Consumption Education, Environmental Education
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:166下載:34
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  • 本研究針對雲林縣某國中學生發展「綠色消費教學模組」,目的在了解實施綠色消費教學對學生綠色消費覺察度、知識、態度、自我效能及行為之影響,以及學生對課程的意見與反應。

    本研究採「準實驗設計」,以雲林縣2所國中八年級學生為研究對象,立意取樣一所為實驗組學校(兩班共70人),另一所為對照學校(兩班共63人),實驗組持續4週接受4個單元(共4小時)的綠色消費教學介入課程,對照組則無教學介入。在實驗介入前,研究對象同時接受前測,並於教學結束後評值綠色消費教學模組之教學成效。所得資料以描述性統計、卡方統計及單因子共變數分析等進行討論,所得研究結果如下:
    一、研究對象在計畫介入前之綠色消費「覺察度」及「態度」趨於正向,綠色
    消費知識整體答對率也高達83.68%,但在綠色消費「自我效能」及「行
    為」卻不夠理想。
    二、綠色消費教學模組介入後,實驗組學生在「整體綠色消費覺察」及次變項
    「拒用」、「減量」、「重複使用」、「回收」皆顯著提升。
    三、綠色消費教學模組介入後,實驗組學生在「整體綠色消費知識」及次變項
    「拒用」、「減量」皆顯著提升;但不能有效提升次變項「重複使用」、
    「回收」及「綠色消費對環境友善認知」三個次變項。
    四、綠色消費教學模組介入後,實驗組學生在「整體綠色消費態度」及次變項
    「拒用」有顯著提升;但不能有效提升「減量」、「重複使用」及「回
    收」三個次變項。
    五、綠色消費教學模組介入後,實驗組學生在「整體綠色消費自我效能」及次
    變項「拒用」、「減量」、「重複使用」、「回收」皆顯著提升。
    六、綠色消費教學模組介入後,實驗組學生在「整體綠色消費行為」及次變項
    「拒用」及「重複使用」面向有顯著提升;但不能有效提升「減量」及
    「回收」兩個次變項。
    七、有七成以上實驗組學生對此教學活動所使用的教材和教學方法感到喜歡並
    覺得有幫助。

    根據本研究結果,可供國內推廣國中生綠色消費教育及相關研究參考。建議未來相關介入的研究能用行為科學理論和策略,相信必能增進綠色消費教育之果效。

    The purposes of this study were to assess the effects of the Green Consumption curriculum module devised for the junior high school students, and to understand the evaluation of the experiment group students in this program.

    The study was constructed on a quasi-experimental design, and it sampled eighth graders of 2 schools in Yunlin as subjects. These students were non-randomly assigned to the treatment group (n=70), and the control group (n=63). The treatment group received the intervention curriculum of 4 units for 4weeks(4 hours in total) and the control group received nothing. Both groups took the pre-test and pro-test with the“Green consumption awareness, knowledge, attitude, self-efficacy and behavior”questionnaire.
    The data were analyzed using Percentile Description, Chi-square, and one way ANCOVA. The results of the study were as follow:
    1.Before the intervention, students’ green consumption
    awareness and attitude were positive. Students’ whole
    responding rate of the green consumption knowledge were
    83.68% . However, students were poor in self-efficacy and
    behavior of the green consumption.
    2.The green consumption education program could help
    students significantly increase the total green
    consumption awareness and the subscale“Refuse
    Awareness”, “Reduce Awareness ”,“Reuse
    Awareness”and“Recycle Awareness”.
    3.The green consumption education program could help
    students significantly increase the total green
    consumption knowledge and the subscale “Refuse
    Knowledge”and “Reduce Knowledge”.
    4.The green consumption education program could help
    students significantly increase the total green
    consumption attitude and the subscale “Refuse Attitude”.
    5.The green consumption education program could help
    students significantly increase the total green
    consumption self-efficacy and the subscale “Refuse Self-
    efficacy,“Reduce Self-efficacy”,“Reuse Self-
    efficacy”and“Recycle Self-efficacy”.
    6.The green consumption education program could help
    students significantly increase the total green
    consumption behavior and the subscale “Refuse
    Behavior”and“Reuse Behavior”.
    7. More than seventy percent of the experimental group
    students enjoyed and felt helpful about the curriculum
    and teaching method of these activities.

    The result of this research could provide some help for the junior high school students about green consumption education and related studies. We suggested using behavior science theory and strategy the future intervention-related researches to enhance the effect of Green Consumption Education.

    目錄 頁次 第一章 緒 論 第一節 研究動機與重要性………………………………………1 第二節 研究目的……………………………………………… 4 第三節 研究問題……………………………………………… 5 第四節 研究假設……………………………………………… 5 第五節 名詞界定……………………………………………… 6 第二章 文獻探討 第一節 綠色消費之基本概念………………………………… 7 第二節 影響綠色消費行為之相關因素…………………… 16 第三節 綠色消費教育介入之相關研究……………………… 25 第四節 教育介入策略之理論基礎…………………………… 36 第三章 研究方法 第一節 研究設計……………………………………………… 45 第二節 研究架構……………………………………………… 46 第三節 研究對象……………………………………………… 47 第四節 綠色消費教學模組之發展與形成…………………… 47 第五節 研究工具……………………………………………… 65 第六節 研究步驟……………………………………………… 71 第七節 資料處理分析………………………………………… 74 第四章 結果與討論 第一節 研究對象基本資料…………………………………… 75 第二節 研究對象執行綠色消費行為相關因素現況分析…… 78 第三節 綠色消費教學模組介入之立即影響………………… 87 第四節 研究對象對綠色消費教學模組之評價………… 100 第五章 結論與建議 第一節 研究討論………………………………………………113 第二節 研究建議………………………………………………115 第三節 研究限制………………………………………………117 參考文獻………………………………………………………………118 附錄一 教學活動設計之形成性評價問卷……………………… 131 附錄二 教學評價問卷…………………………………………… 132 附錄三 專家效度名單…………………………………………… 136 附錄四 正式問卷………………………………………………… 137 附錄五 課程附件&學習單…………………………………… 143

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