研究生: |
陳佳宏 |
---|---|
論文名稱: |
資訊多媒體融入運動教育模式對國中生排球學習動機與學習成效之影響 The Effects of Multimedia Technology Integration in Sport Education Model on Volleyball Learning Motivation and Learning Results for Junior High School Students |
指導教授: | 林靜萍 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
體育學系 Department of Physical Education |
論文出版年: | 2010 |
畢業學年度: | 98 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 74 |
中文關鍵詞: | 資訊多媒體 、運動教育模式 、學習動機 、學習成效 |
英文關鍵詞: | multimedia technology, sport education model, learning motivation, learning effects |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:784 下載:71 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
「資訊新視野,體育新思維」,資訊科技融入教學蔚為潮流,亦是我國重要教育政策。本研究旨在比較資訊多媒體融入運動教育模式與運動教育模式教學,對國中生排球學習動機及學習成效之差異。採準實驗法,以某國中七年級兩班學生為研究參與者,一班為實驗組(資訊多媒體融入運動教育模式組,36人),一班為對照組(運動教育模式組,36人)。研究工具為ARCS動機量表、排球認知測驗卷及動作技能評量表。研究進行八週,實施每週2節,每節45分鐘之排球教學。以描述統計、相依樣本及獨立樣本t考驗進行資料處理,顯著水準訂在α=.05。研究結果如下:一、資訊多媒體融入運動教育模式排球教學前後,學生在整體學習動機及專注力、相關性認知、自信心、滿足感等構面均有顯著提升。二、資訊多媒體融入運動教育模式排球教學前後,學生在整體學習效果及認知、技能表現均有顯著進步。三、運動教育模式排球教學前後,學生在學習動機之專注力與自信心構面有顯著提升。四、運動教育模式排球教學前後,學生在整體學習效果及認知、技能表現均有顯著進步。五、資訊多媒體融入運動教育模式組在學習動機之專注力與自信心構面,顯著優於運動教育模式組。六、資訊多媒體融入運動教育模式組與運動教育模式組,在排球之認知及技能學習效果並無顯著差異。根據研究結果發現,有無資訊多媒體融入運動教育模式教學皆能有效提升國中生排球學習成效,但資訊多媒體融入運動教育模式對學習動機之提升更具成效。
“The new field of information vision, the new thought of sports”, the multimedia technology integrates the teaching is the nowadays tidal current. The purpose of this study was to compare the different learning effects between Multimedia Technology Integration in Sport Education Model(MTISEM) and Sport Education Model on volleyball learning motivation and learning results for junior high school students. The study employed quasi-experiment to collect data. The samples of classroom experiment include four classes in 8th Grade of a junior high school in Taipei City. The two classes (36 students) take multimedia technology integration in SEM as an experiment group; the others (36 students) take SEM in teaching method as a control group. The research tools are ARCS Survey (ARCS), volleyball cognitive test and skill test. The duration of the study is 8 weeks, 2 classes each week and 45 minutes per class volleyball teaching. The data will be analyzed by the descriptive statistics, the paired-samples t test and the independent-samples t test. The results are as follows: First, the result shows that students have obvious significant in motivation, concentration, the relevant cognition, the self-confidence, and the feeling of satisfaction aspects. Second, the result shows that student's whole study effect, the cognition and the skill performance has the remarkable promotion after the implementation of MTISEM. Third, the result also shows that the implementation of MTISEM can promote students’ concentration and self-confidence. Fourth, the result shows that students have remarkable significant in student’s whole study effect which are the cognition and the skill performance. Fifth, compare to the sport education model , experimental group promotes students’ concentration and the self-confidence a lot in physical classes. Sixth, the result shows there isn’t a clear significant in student learning effort between experimental group and sport education model after the implementation. According to the research results, we will provide suggestions about teaching strategies and future related studies, as well as reference for MTISEM teaching.
王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育雜誌,80,23-31。
王珩(2005)。從ARCS模式討論英語學習動機之激發策略。臺中教育大學學報:人文藝術類,19(2),89-100。
王國鑫(2007)。多媒體輔助教學對國小學童體育課學習動機與班級氣氛之影響。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
王靜媺(2008)。資訊多媒體融入體育教學對國中學生學習動機及學習效果之影響。未出版碩士論文,輔仁大學,台北縣。
何鎔靜(2007)。多媒體輔助體育教學對國小五年級學童體育課態度與動作技能表現之影響。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
吳文忠(2000)。從資訊教育融入各科談教師資訊素養的困境與因應之道。教育雜誌,79,31-38。
吳崑德(2003)。台中市立人國中學生體育課學習滿意度之研究。發表於2003台灣運動教育學會學術研討會,國立台灣師範大學,台北市。
吳萬福(1992)。體育教學的心理。台北市:台灣學生。
呂天得(1999)。運動教育模式在男女學生學習效果之研究:以國小六年級排球教學為例。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
呂天得(1999):體育教學設計模式-運動教育模式之探討。國立體育學院論叢,9(2),161-175。
李文瑞(1990)。介紹激發學習動機的ARCS模型(阿課思)教學策略。台灣教育,479,22-24。
李玉慶、蔡佳良(1999)。現代體育教師如何運用電腦科技提昇教學效果。教學科技與媒體,47,41-47。
李慶泰(2001)。國小學童身心健康與體育課學習滿意度之研究。未出版之碩士論文,國立屏東師範學院,屏東縣。
周宏室(1999)。運動教育模式的實施。載於教育部台灣省國民學校教師研習會主編:運動教育教學手冊,19-24。
周宏室(1999)。運動教育模式的實施。載於教育部台灣省國民學校教師研習會主編:運動教育教學手冊,19-24。
周建智(2004)。ARCS動機學習習量表初探研究。http://www.tpec.edu.tw/faculty/ccc4453/ARCS學習者動機量表.pdf
周清壹(2004)。資訊融入自然與生活科技領域教學對國小學生學習動機與學習成就的影響。未出版碩士論文,國立台南大學,臺南縣。
周靈山、周宏室、徐武宏(2000)。多媒體電腦輔助體育教學-以Mosston練習式為例。大專體育,51,36-45。
林本源 (2002)。編製中小學學生體育態度量表之研究。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
林保源(1998)。如何提昇體育教學的效能。學校體育雙月刊,47,4-9。
林思伶(1993)。激發學生學習動機的教學策略-約翰.凱樂(John M. Keller)阿課思(ARCS)模式的應用。視聽教育雙月刊,34(5),45-53。
林梅琴、黃佩娟(2000)。專科學生學習低成就的成因及學習困境之研究—以德明商專為例。德明學報,16,373-396。
林銘弘(2005)。資訊多媒體融入體適能教學對國小中年級學童之體適能程度與學習動機之影響。未出版碩士論文,臺北市立體育學院,臺北市。
林靈宏(1994)。消費者行為學(初版)。臺北:五南圖書。
邱貴發(1992)。電腦輔助教學成效探討。視聽教育雙月刊,33(5),11-18。
唐吉民(1998)。利用電腦多媒體系統創造樂趣化的體育課。國民體育季刊,27(4),28-37。
徐新逸、吳佩謹(2002)。資訊融入教學的現代意義與具體行為。教學科技與媒體。59,63-73。
翁志成(1991)。由體育教學計劃談視聽媒體之運用。學校體育雙月刊,1,12-16。
馬芳婷(1989)。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文,台北市,國立台灣師範大學。
張文菁(2006)。TMCAI結合動機策略對國小社會學習動機、成就與保留之影響。未出版碩士論文,慈濟大學,花蓮市。
張佑昆(2001)。電腦多媒體CAI在體育教學上之應用。屏師體育,5,119-135。
張佑昆(2001)。電腦多媒體CAI在體育教學上之應用。屏師體育,5,119-135。
張其洲(2007)。資訊融入健康與體育學習領域教學策略探究。中小學健康與體育學習領域之教學與實務。
張春興(1994)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北:東華書局。
張春興(2000)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北:東華書局。
張霄亭(2002)。教學媒體與教學科技。臺北市:雙葉書廊。
教育部(1997)。學校體育教材交法與評量。台北:國立編譯館。
教育部(2001)。中小學資訊教育總藍圖。網址:http://masterplan.educities.edu.tw/conference/total.shtml
許淑玫(1998)。ARCS動機設計模式在教學上之應用。國教輔導,38(2),16-24。
陳五洲(1994)。多媒體科技在體育教學上的運用。國民體育季刊,23(3),103-109。
陳五洲、李榮哲(1999)。電腦互動式多媒體輔助學習在運動教學之應用。國立體育學院論叢,10(1),51-61。
陳文亮(2004)。運動教育模式在國小學生學習效果之研究。未出版之碩士論文,台北市立體育學院,臺北市。
陳長明、廖運榮(2002)。台北縣國中生體育課學習滿意度調查研究。中華民國大專院校九十一年度體育學術研討會專刊(上冊),349-356頁。
陳俊汕(1995)。體育教學中示範動作的理論根據與實際運用。學校體育雙月刊,27,16-20。
陳威宇(2006)。台北市國中健康與體育領域教師資訊科技融入教學之調查研究。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,臺北市。
陳昭宇(2004)。運動教育模式對學生技能學習與學習態度之影響。未出版之碩士論文,國立台灣師範大學,臺北市。
陳益祥(1996)。淺談體育教學的示範動作。大專體育,26,110-115。
陳淑英(1988)。在教學上視聽媒體的應用。中等教育,38(1),35-38。
陳勝雄(2002)。不同課程設計模式對神岡國小學生體育課學習滿意度之研究-新式八人制拔河為例。未出版之碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
陳景星(2000)。WISDOM FORMULAS IN ACTION。臺北市:中國文化大學。
陳嘉弘(2005)。資訊融入體育教學對國小五年級學童動作技能學習與學習動機之影響。未出版碩士論文,臺北市立體育學院,臺北市。
曾文章(2005)。媒體介入對國中游泳教學認知與技能表現之研究。未出版碩士論文,臺北市,國立臺灣師範大學。
曾錦達(2001)。電腦融入各領域教學與師資培訓。國民教育,42(1),27-31。
程紹同(1994)。運動管理法則在大專體育上的運用。國民體育季刊,23(3),119-128。
黃希聖(2006)。資訊科技融入扯鈴運動教學行動研究。未出版碩士論文,國立高雄師範大學,高雄市。
黃明宏(2006)。運動欣賞融入體育教學對國小學童學習動機與學習效果之研究。未出版之碩士論文,臺北市立教育大學,臺北市。
黃國義(1985)。理想的體育教師。臺北:體育。
黃國義(1994)。學校體育內容教學之規劃。海峽兩岸學校體育學術研討會論文集,1(1),179-185。
黃清雲(1994a)。互動式多媒體的功能及其應用—以體育教學為例。教學科技與媒體,16,21-26。
黃清雲(1994b)。互動式科技與體育教學。國民體育季刊,23(3),65-74。
黃清雲(2000)。新科技在體育之應用-理論與實際。教育科技與媒體,46,2-12。
楊昌珣(2004)。資訊科技融入運動技能教學可行性之研究-以臺北市立仁愛國民中學為例。未出版碩士論文,輔仁大學,台北縣。
葉憲清(1998)。體育教材教法。台北:正中書局。
蔡貞雄(2001)。體育的理念。高雄:復文圖書。
蔡耀宗(2004)。教學媒體的使用對運動學習效果之研究-國小扯鈴教學為例。未出版碩士論文,國立體育學院,桃園縣。
盧俊宏(1994)。運動心理學。臺北:師大書苑。
盧秋如(2005)。多媒體輔助教學對大學生學習動機與桌球技能學習成效之影響。未出版碩士論文,臺北市立體育學院,臺北市。
賴淑玲(1996)。教學策略相關研究之探討:以ARCS模式為架構。教學科技與教學媒體,26,36-46。
簡銘成(2006)。理解式球類教學法對國中生排球學習效果之研究。未出版碩士論文,台北市,國立台灣師範大學。
蘇穎群(2000)。運動技能學習。載於林貴福主編之國小體育科教材教法(77-102)。臺北市:師大書苑。
Carlson,T. B. (1995). Now I think I can: There action of eight low-skilled students to sport education. ACHPER Healthy Lifestyles Journal, 42(4), 6-8.
Hastie, P. A. (1998). Applied benefits of the sport education model. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 69(4), 24-26.
Hastie, P. A. (1996). Student role involvement during a unit of sport education. Journal of Teaching in Physical Educatio , 16, 88-103.
Katz, L. (1992). The role of interactive video, multimedia and technology in physical education: Towards the years 2000. Processings of the International Conference on Computer Application in Sport and Physical Education, 22-31.
Keller, J. M. (1983). Motivational design of instruction.
Keller, J. M. (1999). Motivation by design. Unpublished manuscript, Florida State University.
Kernodle, M.W., & Carlton, L. G. (1992). Information feedback and the learning of multiple-degree-of-freedom activities. Journal of Motor Behavior, 24, 187-196.
Knudson, D., & Kluka, D. (1997). Impact of vision and vision training on sport performance. Journal of Physical Education, Recreation and Dance , 68(4), 17-24.
LaMaster, K., Williams, E., & Knop, N. (1998). Technology implementation: Let's do it. Journal of Physical Education, Recreation, and Dance, 69(9). 12-15.
Mohnsen, B., & Thompson, Carolin (1997). Using video technology in Physical Education. Strategies, 10(6), p8-11.
Siedentop, D. (1994). Sport Education: Quality PE Through Positive Sport Experience. Champain, IL: Human Kinetics.
Siedentop ,D . (1987). Highschool physical education:Stillan endangered species. Joural of Physical Education, Recreation and Dance ,58(2), 24-25.
Small, R. V., & Gluck, M. (1994). The relationship of motivational Conditions to Effective Instructional. Educational Techology, 36(8), 33-40.
Visser, J., & Keller, J. M. (1990). The clinical use of motivational messages: An inquiry into the validity of the ARCS Model of motivational design. Instructional Science, 19(6), 467-500.