本研究主要目的在發展社區婦女環境教育的目標與策略，以作為規劃
、設計與實施社區婦女環境教育相關活動之參考；並以生態柔性主義
(ecofeminism) 的角度來分析此結果。
本研究採德懷術（delphi technique）的研究程序，藉訪談、問卷來
蒐集環境教育、婦女教育、社區教育、具環保經驗婦女的意見，以建立共
識性的觀點。經由上述程序，本研究發展出的「社區婦女環境教育目標與
策略」是︰
壹、社區婦女環境教育目標
一、覺知：對外在環境（如家庭生活環境﹑社區環境）的狀況有強的敏銳
性。2.能察覺婦女在環保上所能扮演的積極角色
二、知識：1.了解個人行為對環境的影響及造成之環境成本。2.了解在日
常生活中及社區中進行環保行動的機會與方式。3.了解社區中可
整合的資源。4.拓展環境認知層面，包含公害污染問題，自然保
育及環境美學等部份。5.對生態學的原理及概念有基礎性的了解
三、態度：1.願意積極參與環保活動的態度。2.培養關心社區公眾事務的
態度。3.養成以環保角度省思自我生活方式與生活行為的態度。
4.培養對人與環境和諧相處的態度；即能以生態考量來使用環境
且尊重地球上的生命及非生物。5.建立婦女對地方的感情。6.在
面對參與環保的挫折時能自我調整的態度。7.積極的欣賞環境之
美的態度。8. 在關切環境的同時，亦能關懷到與此環境相關的
社會組成分子之態度。9.在推動環保時具有尊重不同價值觀對象
的態度。
四、技能：1.獲得在日常生活中各種環保行為的技能，如綠色消費﹑綠化
減量﹑清潔…等。2.獲得價值觀澄清的技能，使其在環保兩難困
境上，能做正確的決定。3.獲得各種表達﹑溝通能力的技能，以
影響他人做環保。 4.獲得規劃環保活動的技能。5.獲得認識社
區環境的技能，如觀察﹑調查﹑訪談﹑資料收集等。6.獲得以政
治方式影響環境政策的技能；如選舉﹑投書﹑遊行…等。7.獲得
獨立分析及判斷環境議題的技能。
五、參與：1.參與各階層的環保活動，從家庭﹑社區到社會。2.依其能力
﹑特質在環境行動上扮演適當的角色，如領導﹑組織﹑支持﹑監
督﹑檢舉﹑干預﹑規劃﹑設計﹑執行等角色。3.建立不同生涯階
段環保工作的參與和規劃。
貳、社區婦女環境教育的策略
一、推廣管道：1.藉著社區內的既有團體，如社區媽媽教室﹑社區讀書會
﹑宗教團體﹑成長團體﹑農會家事推廣班，社區合作社﹑環保義
工隊﹑青商會﹑扶輪社﹑工商婦女會…等社團，來推廣婦女環境
教育。2.以婦女個人的人際關係與別人建立信任後，藉由言談與
行為來影響別人做環保。3. 利用大眾傳播，如電視﹑社區電台
﹑社區刊物﹑報章雜誌﹑社區佈告來宣導。4.藉由社區中志同道
合者組成環保團體來推廣。5.利用鄰里﹑社區辦理的定期活動（
如里民大會﹑社區會員大會），或不定期的小型活動，來進行環
保觀念介紹。6. 透過學校系統的推廣，如母姐會﹑家長會﹑父
母成長團體﹑中小學親子活動，來推行環保活動。7.透過社區外
的民間團體與社區互動來共同辦理環保活動。
二、活動方式：1.家庭環保的示範及實地演練。2.辦理社區環保活動，如
社區步道﹑野外生態之旅﹑社區掃除、資源回收…等。3.由社區
民眾腦力激盪的方式，共同發展出該社區獨特的環境教育方式。
4.社區組織團體的交流（特別是成功典範的觀摩）。5.閱讀或研
討有關環保之文字資料（摺頁、書刊）或視聽媒體資料（錄影帶
…等）。 6.安排演講﹑宣導。
三、建議事項：1.以生活環保為優先重點，先從認識居住社區的環境開始
著手。2.避免以道德性或理想性的口號來宣傳，勿太早提出環保
要達到的目標，而是從婦女關切的社區問題來切入。3.從婦女能
力所及的程度開始，造成其自發性，以避免其心理退卻。4.讓婦
女從吸收環保資訊或進行環境行動中感到成長，使其獲得階段性
的成就感。5. 教育婦女時應採尊重與鼓勵的態度，不刻意強調
她在環保上〝應該〞做什麼事，而是可以做什麼。6.進行生活環
保時要克服初期的不方便及效果不顯著所造成的挫折。 7.社區
辦理活動講習時，教育的對象要多層面，勿設限於特殊群體。8.
強調將女性的特質如敏感﹑細心﹑憐憫心﹑親切等，應用到環境
保護的工作上。9.協助婦女從了解自我與發展自我中，促進自我
意識的覺醒。
本研究結果大致符合生態柔性主義所提倡關愛、分享、平等的精神，
尊重差異，強調自然的整體性與相互關聯性，重視教育的過程及多元化發
展。

The purpose of this study was to establish a set of
objectives and strategies of environmental education for the
community women in Taiwan. This research adopted Delphi
technique to collect different views from a panel of 28 experts
and build a consensus on this theme. This panel consists of
environmental educators, women educators, community educators,
and experienced women in environmental protection. Thirty-seven
objectives were generated and categorized according to
awareness, knowledge, attitude, skill, and participation. These
objectives are listed below.
1.Awareness: Help women aware their living environment and their
roles in solving the environmental problems.
2.Knowledge: Help women gain basic ecological concepts, increase
knowledge of pollution, conservation, and environmrnyal esthetic
as well as inform them about action channels and resources.
3.attitude: Help women build harmonious relationship with
nature,love and appreciate the environment.Help them reflect
their life style, and increase their commitment to take action.
4.Skill: Help women gain skill of being green consumers, learn
skills of value clarification, communication, planning, critical
thinking and take political actions.
5. Participation: Help women participate in activities for
environmental protection, play appropriate and acyive roles at
different levels according to their ability and personality.
Thenty-two environmental education strategies are summarized
into three parts below:
1.Action channels: Educators may apply existing groups in
community, personal relationship,mass media, and schools,to
educate community women. Educators can win assistance from NGO
communicate with other communities through network.
2.Approaches:Educators may demonstrate simple life style, visit
model communities, hold activities, ex, field trips, recycling
programs and speeches, ab well as distribute printed material.
3.Suggestion: Educators should help women gain the feeling
of growth and reinforce their confident as well as esteem
in participating environmental actions.Educators may select
issues concerned by women in process of education and
recognizing wwomen's personality like gentle, love, careful
and sympathy.
The objectives and strategies for community women partially
met the spirit of Ecofeminism, promoting care about the nature
and women, respect pluralistic and difference in the
educational process.