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研究生: 江玉婷
Chiang Yu Ting
論文名稱: 國中地球科學教師學科教學知識之研究
A Study on the Pedagogical Content Knowledge of Middle School eachers
指導教授: 邱美虹
Chiu, Mei-Hung
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 地球科學系
Department of Earth Sciences
畢業學年度: 83
語文別: 中文
中文關鍵詞: 學科教學知識;地球科學;初任教師;資深教師
英文關鍵詞: Pedagogical Content Knowledge;Earth Science;Beginning enced Teachers
論文種類: 學術論文
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  • 本研究主要是應用Shulman(1986)學科教學知識(pedagogicalege)的理念
    ,探討初任教師與資深教師在轉換自己的學科嗾耵漯壅悎肊狶e現的學
    科教學知識,以及這些學科教學A過程。研究的對象是四位現任的國中地
    球科學教師,兩位L五年以上的資深教師,兩位是第一年教學的初任教師
    。資]括教室觀察及教師晤談,每位教師進行兩章(國中地球科C章)教學
    的實況錄影(大約七~九節課的時間)及三次結膍s的結果顯示,在學科
    教學知識方面:(1)教學策略與教學目標的v的教學策略與教學目標的知識
    是以交錯的情形出現,很難荌洃尷鴠翿衩v與資深教師的不同點。(2)學科
    的知識:四壅悇[構都呈現清楚的邏輯先後次序,但知識架構的組織不麇
    衩v重新組織課程教材的順序,初任教師與資深教師都有A資深教師的迷思
    概念出現在補充資料上,而初任教師的迷R資料之外,有些是課本上的基
    本概念。(3)教學情境的知|影響初任教師對教學地點的選擇,初任教師
    與資深教師{並沒有顯著的不同,初任教師與資深教師都能使用各種教`教
    師似乎比初任教師更能利用社區的資源。(4)課程的知ㄚ颩奏囍a球科學課
    程的生活化,除了一位初任教師之外,熔z念與教學都非常一致,初任教
    師執行實驗活動的次數較B對實驗活動的安排有比較豐富的想法。(5)學生
    的知識:h年的教學經驗,能預知學生可能會遇到的困難而先做適當的解
    釋。

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