研究生: |
黃萬居 HUANG, WAN-JU |
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論文名稱: |
中學化學科電腦輔助教學之研究 |
指導教授: |
黃長司
Huang, Chang-Shih |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
化學系 Department of Chemistry |
畢業學年度: | 74 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 國民中學 、化學科 、電腦輔助教法 、微電腦 、影響反應速率的因 、發現式教學法 、準實驗法 、問卷調查法 |
英文關鍵詞: | SENIOR-SCHOOL, MICROCOMPUTER, CAI, COMPUTER-ASSISTED-INSTRUCTION, QUESTIONNAIRE |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:176 下載:0 |
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由於學生認知結構的差異,所以學習能力不同。傳統的班級教學不能滿足每個學生的
需要,因此國中曾實行能力分班,可是卻造成其它的缺點,雖經教育部糾正在案,然
而問題並未解決,因材施教是最好的教學方法,作者認為在目前電腦輔助教學(CAI
)可說是實行個別化教學最好的方法之一。
本研究以微電腦為工具,採用中文字幕,以「影響反應速率的因素」,為課程單元,
應用「發現式教學法」,讓學生由模擬實驗歸納出結論,而不將知識直接灌輸結學生
。每個概念教完後,均提出問題以測驗學生是否瞭解。根據事實需要,研究方法採用
「準實驗法」和「問卷調查法」。
本研究的目的是在探討:
(一)我國的中學化學教育,以傳統教學法和CAI 法施教,學生的學習成就。
(二)中學生對CAI 的態度。
(三)如何設計課程軟體。
所得結果如下:
(一)國中CAI 組前、後測平均值為51.4和67.5標準差為20.4和18.7進步16.1分,而
傳統組前、後測平均值為61.1和69.6,標準差為22.5和21.6,進步8.5 分。
高中CAI 組前、後測平均值為66.0和77.4,標準差為7.4和8.7進步11.4分,而傳統組
前、後測平均值為62.6和79.9,標準差為7.6和9.2,進步17.3 分。由此可知:
CAI 應用在中學化學科教學,學生的學習成就,以本單元而言,國中組CAI 法比傳統
法高,而高中組CAI 法略遜於傳統法,CAI 法與傳統法所達成之學習成就相同。
(二)中學生對CAI 的態度很積極。
(三)本研究所許計的課程軟體很受學生歡迎。