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研究生: 吳玉汝
論文名稱: 國中學生對英語課的詮釋-ㄧ個班級的民族誌研究
指導教授: 黃鴻文
Huang, Horng-Wen
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 215頁
中文關鍵詞: 民族誌國中學生英語課分類
英文關鍵詞: English classes, Junior high school students, Ethnography
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:247下載:119
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  • 本研究運用民族誌的方法,瞭解我國國中學生如何詮釋英語課。學生對於學校的課程,有其獨特的看法,他們將課程分類為「輕鬆的」、「背的」和「理解的」課。英語課是屬於「背的」,因為它不僅單字、片語、句子要背,甚至有時候課文也要背,還有文法,雖然要老師講解,懂了之後規則也是要背的,因此,英語是「背的」課。
    學生也會對同學加以分類,他們自己心目中有一個衡量的標準,他們會根據同學的成績、能力和態度將同學分為「變態型」、「正常型」和「廢物型」。
    「廢物型」的同學「沒救」的部分在「單字」,因為大部分單字死背、學不會,其它的學習內容就跟著學不來,只好放棄;而「正常型」學生的「沒救」的部分在「片語」與「句子」,「片語」瑣碎不容易記憶,即使勉強記憶,「句子」,也有困擾,因此,常常在「片語」與「句子」的地方停住,無法繼續學習。「變態型」的同學在「文法」學不會,文法複雜,且中英文差異頗大,學生在學習上無法掌控。
    國中學生對於學校的課程和同儕,有其獨特的看法與分類,也知道自己在學習上的困境,但是否有能力克服這些困境,除了自己的決心與毅力之外,全靠週遭人、事、物的牽引,尤其是家長的引導。本研究顯示,不同社會階級的家長因為教育價值觀、對子女的教育態度與期望、指導學生課業的能力不同,對學生的英語學習產生不同的影響。

    Ethnography methodology is conducted to investigate the interpretation of English classes by students in junior high school. Students in the school curriculum, with its unique view of their courses will be classified as "easy", "recitation" and "understanding" classes. English is a recitation class, as it not only words, phrases, sentences to be recited, and even sometimes the grammar rules have to carry.
    Students will be classified and divided into "metamorphosis type", "normal" and "waste-type." by their performance, capacities and attitudes. Students in the school curriculum are also aware of their blind spots in the study. The ability to overcome these blind spots, in addition to their own determination and perseverance, is entirely around people and things of the lead. Parents, teachers, students in the learning process of students plays a very important role.
    Key words: English classes.
    This research was shown that English curriculum annotation of students was affected by the social culture. It was formed gradually under the interaction with people, things and substances. Among them, the affect of parents is the most important. Social level of parents affects point of view of education value, attitude and achievement in English learning.

    目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究方法與歷程 4 第二章 研究現場介紹 15 第一節 美麗國中 15 第二節 九年級丙班(原八年丙班) 19 第三章 學生眼中的英語課:所有學生的觀點 29 第一節 整體課程中的英語課 29 第二節 學生對英語課內容的分類 33 第三節 學生對英語課的學習策略 38 第四章 學生次團體對英語課的看法 43 第一節 學生次團體的類別與特徵 43 第二節 不同學生次團體對英語課「輕鬆的」部分的看法 46 第三節 不同學生次團體對英語課「背的」部分的看法 58 第四節 不同學生次團體對英語課「理解的」部分的看法 80 第五章 家庭社會階級背景對學生英語學習的影響 93 第一節 家長影響學生英語學習的一般模式 93 第二節 不同社會階級家長對學生英語學習的影響:典型案例分析 102第六章 研究發現與反思 145 第一節 研究發現 145 第二節 結果討論與文獻反省 148 第三節 研究者的反思 163 參考書目 167 中文部分 167 英文部分 171 附錄 175 附錄一 訪談大綱 175 附錄二 英語學習問卷調查(一) 179 附錄三 英語學習問卷調查(二) 185 附錄四 觀察紀錄舉隅 190 附錄五 以學生為主的教學觀察 201 附錄六 正常型 印尼媽的女兒May 209 附錄七 廢物型 超商打工的女孩Gina 213

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    壹、中文部分
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