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研究生: 高翊峰
Kao, Yi-Feng
論文名稱: 氣候變遷議題融入108課綱國民中學地理課程的教學實踐
A Study on Integrating Climate Change Issue into the Geography Teaching Practice in Curriculum Guidelines of 12- year Basic Education in Junior High Schools.
指導教授: 林聖欽
Lin, Sheng-Chin
許嘉恩
Sheu, Jia-En
口試委員: 吳育臻 洪立三
口試日期: 2021/07/07
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 地理學系地理教學碩士在職專班
Department of Geography_In-service Teacher Master's Program of Geography Instruction
論文出版年: 2021
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 121
中文關鍵詞: 氣候變遷議題地理教學108課綱探究活動
英文關鍵詞: climate change, geography teaching, Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education, inquiry activity
研究方法: 行動研究法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202100804
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:198下載:59
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  • 本研究旨在發展出一套以氣候變遷議題為核心概念,在國民中學教育階段可使用的氣候變遷議題融入地理教學的課程,以協助學生更有效的學習氣候變遷議題與其對自身及環境的影響。研究目的有二:第一是探討比較九年一貫課綱與108課綱間關於氣候變遷議題的敘述與呈現方式。並依照108課綱進行氣候變遷議題融入國民中學的地理教學。第二是探討進行氣候變遷議題融入國民中學地理科教學後,學生是否能達到預設的教學目標。
    在研究過程中,研究者透過文獻回顧、課程設計、學習單批改、課程學習調查表、態度回饋表單等方式,獲得以下結果:
    一、九年一貫課綱將氣候變遷議題明敘於課本的內容中,108課綱社會領綱中關於氣候變遷的學習內容較少,強調將議題融入教學內容。氣候變遷議題適合與地理學習內容中「探究活動」進行結合,但須注重欲融入議題與原先課程的連結性。
    二、藉由將氣候變遷議題融入原先的地理課程當中,並透過有效的教學模式,能讓參與課堂的學生,對於「氣候變遷」議題的學習動機提升,並激發學生學習的動力,增加學生對於氣候變遷議題的關注意願,可有效以達到教師希望學生習得的學習表現。

    The aim of this study is to develop a set of curriculum which takes climate change as the core concept and integrates climate change into geography teaching, which can be used in junior high schools. This study can help students learn more effectively about climate change issues and the impacts on themselves and the environment. The article aims to solve the two below questions: First, compare the narrative and presentation of climate change issues between the Grade 1-9 Curriculum Guidelines and Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education. According to Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education, design a course about climate change as the core concept and integrate climate change into geography teaching. Second, explore whether students can achieve preset teaching objectives after this course.

    In the study, the researcher did the literature review, designed and corrected the course worksheets, obtained students’ feedback by conducting course learning and leaning attitude questionnaires and concluded the following results:

    1. The new curriculum place more emphasis than the old ones on integrating issues into the teaching content. And climate change issue is suitable to be combined with exploration activities in geography learning content. However, attention should be paid to the connection between the issue and the original course.

    2. By integrating climate change issues into the original geography curriculum, and through effective teaching methods, students participating in the classroom can be motivated to learn about climate change issues, and stimulate their motivation to learn this issue, and increase students' understanding of climate change.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究問題 4 第三節 研究範圍與限制 4 第四節 研究流程 5 第二章 氣候變遷議題融入108社會課綱的課程設計 7 第一節 課程設計 7 第二節 全球氣候變遷 23 第三節 國內中小學課程中關於氣候變遷議題的內容 27 第三章 氣候變遷議題融入國中地理教學設計 38 第一節 融入教學單元的選擇 38 第二節 素養導向教學的實踐 39 第三節 教學對象 41 第四節 教學活動設計流程 42 第四章 氣候變遷議題融入國中地理教學歷程與成果分析 44 第一節 教學方案的設計 44 第二節 教學方案實施過程 59 第三節 教學成果分析 73 第五章 結論與建議 99 第一節 結論 99 第二節 省思與建議 103 參考文獻 107 附錄 110

    中文文獻:
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    網路資源:
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    KQED Education(2014), “CLUE into CLIMATE”,
    from: https:// www.kqed.org/ quest/collection/clue-into-climate

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