本研究以91學年度至96學年度四技二專統一入學測驗國文科試題為研究對象，藉由擬定評量指標、分析測驗品質、分析試題品質等研究，評估試題的選擇決定功能，提出命題設計、修訂、刪改建議，並分析考生誤答情形，以做為教學參考。
論文第一章首先詳敘選擇研究對象的動機，並回顧相關研究成果、說明研究的目的與價值、敘述研究過程的方法與步驟等。第二章為文獻探討，就「課程標準」、「認知領域教育目標」、「古典測驗理論」，與本研究相關部分進行探討、說明，定義相關術語，以便於後文研究成果的呈現。第三章、第四章為評量指標研究成果，說明各指標的擬定規準、題型分析、試題題幹用語標準化格式與修改建議等。第五章為試題品質分析成果，包含量的分析與質的分析。第六章為測驗品質分析成果，包含信度與效度分析。最後於第七章綜合歸納前文，概述研究成果與建議，呈現「各指標難度鑑別度統計表」、「選擇題試題雙向細目建議表」、「選擇題題型範例建議表」等，以達成評估測驗品質、增進命題技巧、調整教學策略的應用價值。

一、中文文獻
1. 大學法（2007年01月03日修正）。
2. 王文中（2007）。統計學與Excel資料分析之實習應用（第五版）。台北縣汐止市：博碩文化。
3. 王文科（編譯）（1994）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
4. 王文科、王智弘（2006）。教育研究法（第十版）。台北：五南圖書出版。
5. 王瑞霞（2007）。布魯姆教育目標分類理論新發展及其教學意義。華東師範大學教育科學學院心理系碩士論文。
6. 朱德全、宋乃慶（1998）。現代教育統計與測評技術。重慶：西南師範大學出版社。
7. 余民寧（1993）。試題反應理論的介紹(13)－試題偏差的診斷。研習資訊，10：6，7-11。
8. 余民寧（1999）。心理與教育統計學（第三版）。台北：三民。
9. 吳崇誠（2002）。綜合高中生物課程教材規劃之研究。國立高雄師範大學生物科學研究所碩士論文，未出版，高雄。
10. 呂學智（2005）。四技二專統一入學測驗成績與高職在校成績關係之研究─以彰師附工進修學校數學科目為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文，未出版，彰化。
11. 宋秀琴（2006）。會計資訊系統的學習對後續會計學成績之影響。雲林科技大學會計系研究所碩士論文，未出版，雲林。
12. 技專校院入學測驗中心（無日期）。歷年四技二專統一入學測驗各類別或群組報考人數統計。2009年4月11日，取自http://www.tcte.edu.tw/four/maj_count_4y.php
13. 李坤崇（2004）。修訂Bloom認知分類及命題實例。教育研究月刊，122，98-127。
14. 李坤崇（2004）。能力指標轉化教學、評量的理念與實例。教育研究月刊，126，122-135。
15. 李坤崇（2006）。教學評量。台北：心理出版社。
16. 李美華等（譯）（2004）。Earl Babbie著。社會科學研究方法。台北：新加坡商湯姆生亞洲私人有限公司台灣分公司出版；時英出版社發行。
17. 李偉明（1990）。考試的統計分析方法。北京：高等教育出版社。
18. 李新霖（2003）。92年四技二專統測國文試題特色說明。國文天地，19：1，18-23。
19. 周文欽（2005）。研究方法概論（第二版）。蘆洲市：國立空中大學。
20. 林生傳（2003）。教育研究法：全方位的統整與分析。台北：心理出版社。
21. 林清山（2006）。心理與教育統計學。台北：臺灣東華書局。
22. 洪志成等（譯）（2003）。Jack R. Fraenkel, Norman E. Wallen著。教育研究法：規劃與評鑑。台北：美商麥格羅．希爾國際股份有限公司台灣分公司。
23. 胡聖威（2006）。高職學生數學科能力表現及各學習單元成績相關之研究。雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士班碩士論文，未出版，雲林。
24. 凌云（2002）。考試統計學。武漢：華中師範大學出版社。
25. 祝新華、李志強（1991）。語文測驗原理與實施法。（朱作仁，編輯） 上海：上海教育出版社。
26. 馬信行（1998）。教育科學研究法。台中：五南圖書出版。
27. 高永菲（2001）。心理與教育統計學。台北：元照出版。
28. 專科學校法（2004年01月14日修正）。
29. 張廷仰（2001）。試題反應理論數量分析程序之研究─以「九十學年度四技二專統一入學測驗」護理類數學科為例。國立臺中師範學院教育測驗統計研究所碩士論文，未出版，台中。
30. 張芬芬（譯）（2006）。Matthew B. Miles, A. Michael Huberman著。質性研究資料分析。台北：雙葉書廊。
31. 張春興（1996）。教育心理學：三化取向的理論與實踐（修訂版）。台北：臺灣東華書局。
32. 張春興（2001）。現代心理學：現代人研究自身問題的科學。台北：臺灣東華書局。
33. 張素靜（2003）。92年度四技二專統一入學測驗國文科試題評析。國文天地，19：1，30-32。
34. 教育部技術及職業教育司（2009）。97中文版技職教育簡介。2009年4月11日，取自http://www.tve.edu.tw/aboutus.asp?catid=44&item=1
35. 郭生玉（2004）。教育測驗與評量。台北：精華書局。
36. 陳苔青（2002）。技專校院入學測驗評量分析研究。國立雲林科技大學資訊管理系碩士論文，未出版，雲林。
37. 陳筱菁（2003）。以布魯姆認知分類修正版為基礎之計算機概論試題分析。國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士論文，未出版，台北。
38. 傅怡銅（2002）。試題分析─鑑別度之探討與比較。國立台北大學統計學系碩士論文，未出版，台北。
39. 游適宏（2002）。九十一年四技二專統一入學測驗國文科試題評析。國文天地，18：6，69-73。
40. 游適宏（2003）。技專統測語文表達能力測驗淺析。國文天地，19：1，12-17。
41. 游適宏（2004）。九十三年四技二專統一入學測驗國文科試題評析。國文天地，20：3，95-101。
42. 游適宏（2005）。四技二專統一入學測驗國文科試題硏究：2001-2005。台北： 萬卷樓圖書。
43. 黃光雄等（譯）（1983）。Benjamin S. Bloom 編。認知領域目標分類。高雄：復文。
44. 黃光雄（主譯）（2001）。Robert C. Bogdan, Sari Knopp Biklen著。質性教育研究：理論與方法。嘉義市：濤石文化出版；台北市揚智文化總經銷。
45. 黃光雄、簡茂發（2003）。教育研究法。台北：師大書苑。
46. 黃旺根（2004）。台灣北部地區高中職汽車科學生升學選科影響因素之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，台北。
47. 黃信誠（2006）。應用資料探勘技術於升學考試之分析。國立成功大學工程科學系專班碩士論文，未出版，台南。
48. 葉重新（2005）。教育研究法（第二版）。台北：心理出版社。
49. 葉連祺、林淑萍（2003）。布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討。教育研究月刊，105，94-106。
50. 董奇、申繼亮（2003）。心理與教育研究法。台北：臺灣東華。
51. 漆書清（1990）。教育統計與測量。廣東：廣東高等教育出版社。
52. 潘明宏、陳志瑋（譯）（2003）。Chava Frankfort-Nachmias, David Nachmias著。最新社會科學研究方法。台北縣：韋伯文化國際出版。
53. 潘慧玲（2004）。教育論文格式。台北：雙葉書廊。
54. 鄭圓鈴（2004）。Bloom認知領域教育目標在國語文教學與評量的應用。台北：心理出版社。
55. 賴文漢（2006）。四技二專統一入學測驗成績與高職在校成績關係之研究－以國立二林工商為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文，未出版，彰化。
56. 簡茂發（2005）。2001年修訂Bloom’s認知領域教育目標分類體系評述。選才通訊，125。2009年4月11日，取自http://www.ceec.edu.tw/CeecMag/search.aspx
57. 職業學校法（2008年01月02日修正）。

二、英文文獻
1. Anderson, L. W., & Krathwohl, P. W. (2001). The revised taxonomy structure: The taxonomy table. In. L. W. Anderson, D. R. Krathwohl, P. W. Airasian, K. A. Cruikshank, R. E. Mayer, P. R. Pintrich, J. Raths, & M. C. Wittrock (Eds.), A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.
2. Chase, C. I. (1978). Measurement for educational evaluation (2nd ed). Reading, MA: Addison-Wesley.
3. Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334.
4. Ebel, R. L. (1965). Measuring educational achievement. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.