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研究生: 劉冠吟
論文名稱: 幼稚園課程標準修訂過程之研究
指導教授: 廖鳳瑞
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2005
畢業學年度: 93
語文別: 中文
論文頁數: 120
中文關鍵詞: 幼稚園課程標準課程決定政治與權力
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:427下載:74
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  • 摘要
    幼稚園課程標準,首次頒佈於民國十八年,期間歷經民國二十五年、民國四十二年、民國六十四年及民國七十六年之修訂。然而,對於歷次修訂的過程僅簡短見於《幼稚園課程標準》一書中「附錄」中的修訂沿革,至於影響課程標準修訂甚鉅的當代社會背景、教育思潮對修訂影響、參與修訂的人員及發生的人事物及其之間的交互作用,缺乏說明。為此,本研究以歷史研究法,以口述歷史的方式訪問當年參與課程標準修訂之耆老,建構民國76年幼稚園課程標準修訂的歷程。
    本研究即以1965年作為時代探討的起點。當時政治上仍屬於戒嚴時期,經濟建設的成績斐然。然隨著經濟的成長,為了建設並發展我國經濟,教育政策也以發展國民教育、科學教育及職業教育為主,在經濟的發展下,職業婦女增加,造成幼兒進入幼稚園就讀的需要。值此時代背景之下,幼教領域學術的專業正在建立,幼稚園數量大幅成長;然多屬揠苗助長的課程與教學。
    本研究發現影響76年幼稚園課程標準修訂的鉅觀因素,包括(1)政治上科學教育的政策,促使76年版本課程標準加入科學教育實驗的結果;(2)教育上幼教學門理論正值建立時期,委員立基於「統整」概念,強調單元教學的重要性及遊戲領域等內容修訂上的細節問題,而並未重新思考我國課程標準的方向及哲學問題。至於影響微觀因素部分,即「由誰經由何種權力的較勁方式決定最有價值的內容」。本研究發現,當時教育部因國教司司長以其政治上的威權及其具有的權力,選擇修訂委員並融入科學教育的實驗結果;而國教司司長在選擇修訂委員的考量上,也運用其私人的關係網絡,成為私下運用的力量;委員之間,受限於師生的倫理及幼教領域專業的獨佔與排他性,在發言及撰寫的權力上並不對等。因此之故,民國76年課程標準的修訂,主要的權力掌握於教育部、某些元老派委員及執筆者的手中。

    目 次 第一章 緒論 ………………………………………………… 1 第一節 研究動機 ……………………………………… 1 第二節 研究目的與待答問題 ………………………… 4 第三節 研究方法 ……………………………………… 4 第二章 文獻探討…………………………………………… 7 第一節 課程決定的概念………………………………… 7 第二節 課程決定的政治性……………………………… 11 第三節 我國課程標準制訂相關研究…………………… 28 第三章 研究設計與研究歷程……………………………… 35 第一節 研究設計………………………………………… 35 第二節 研究歷程………………………………………… 40 第四章 研究發現…………………………………………… 51 第一節 幼稚園課程標準修訂之時代背景…………… 51 第二節 幼稚園課程標準修訂之際之幼教現況……… 57 第三節 幼稚園課程標準修訂過程…………………… 65 第四節 幼稚園課程標準修訂之影響因素…………… 92 第五章 研究討論與建議………………………………… 97 第一節 國家層級之課程決定………………………… 97 第二節 研究建議……………………………………… 109 第六章 參考文獻…………………………………………… 113 附 錄 附錄一 訪談大綱(一)……………………………… 121 附錄二 訪談大綱(二)……………………………… 122 附錄三 訪談對象暨訪談時間表 表 次 表2-1 課程決定層級理論一覽表……………………… 19 表2-2 各層級教育單位課程決定範疇區分…………… 21 表4-1 台灣二十年來就業人口行業變動情形………… 54 表4-2 女性勞動力之成長及勞動力參與率…………… 55 表4-3 1968年至1988年幼稚園成長數量一覽表……… 59 表4-4 接受幼稚教育之幼兒數…………………………… 59 表4-5 64年版本及76年版本領域目標之異同………… 72 表4-6 64年版本與76年版本範圍之異同……………… 74 圖 次 圖4.1 研究流程圖……………………………………… 41

    中文部分
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