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研究生: 王瑞貞
Wang Juei-Chen
論文名稱: 一位中學理化教師數位教材製作知識分享之研究-----標竿教師之個案研究
A Case Study for The Pedagogical Content Knowledge Sharing of The Junior High School Science Teacher Developed Curriculum of Digital Contents.
指導教授: 吳美美
Wu, Mei-Mei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 圖書資訊學研究所
Graduate Institute of Library and Information Studies
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 255
中文關鍵詞: 數位教材製作中學理化標竿教師知識分享
英文關鍵詞: development curriculum of digital contents, junior high school science teacher, Knowledge Sharing
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:219下載:13
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  • 本研究目的旨在探究中學理化標竿教師從事數位教學時,其專業知識內涵與標竿教師個人知識管理,同時試圖以社會心理學的角度,由深入了解研究對象的人格特質與人群關係,進而找出影響與促進標竿教師進行知識分享的關鍵因素。
    本研究採個案研究法,蒐集資料歷時五個月,蒐集個案資料由個案青少年、接受師資訓練、成為正式教師以及到目前任教近十七年的個人教學相關紀錄,由研究者做初步的內容分析,再與三位自然科資深教師做進階的概念編碼,同時請個案擔任核對人員,最後由研究者整理出研究結論與建議。
    本研究成功的由個案中找出:(一)標竿教師製作數位教材意願的內外在動機;(二)教育專業知識內涵中,教學省思有教法、教材、評鑑三方面的具體做法,以及媒體在教學中角色的省思;至於增進發展教材能力、掌握教學情境知識則以方法、管道、領導/協助、工具、困難等向度做說明(三)標竿教師個人知識管理:資料徵集、知識使用、知識創新、評鑑教材、知識傳播,分別一一以方法、管道、領導/協助、工具、困難、倫理、活動等向度做說明(四)影響個人在組織中從事知識分享之因素:個人人際網絡、知識社群的組織文化、權力領導、信任公平。

    The purpose of this case study is to find out the Pedagogical Content knowledge and Personal Knowledge Management of a junior high school science teacher who is will known success in development curriculum of digital contents. In this research also study on the effect factors of Knowledge Sharing in the organization that had based on Society Psychology.
    Qualitative research method was used for this case study. All the materials of this case were collected within five months search period. Those materials such as teaching files, daily record, subject matters, publish literary works, blog writings…etc. which were accumulated in seventeen years from his teenage and undergraduate time till now a formal teacher. The works of data analysis were completed via cooperating with three experienced expert science teachers and make final verification by the object of this study.
    The finding in this study include:(1)The motive and purpose of the object of this study who is development curriculum of digital contents(2)The Pedagogical Content Knowledge of development curriculum of digital contents(3)The Teacher Personal Knowledge Management of development curriculum of digital contents(seeking & storing, using , creating , evaluating and Sharing )(4) The factors of influences on personal knowledge sharing in the organization .

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究問題 6 第四節 研究範圍與限制 7 第五節 名詞解釋 7 第二章 文獻分析 10 第一節 建構式教學理論 10 第二節 知識論與知識管理 15 第三節 社會心理學—人群關係 31 第三章 研究設計與實施 34 第一節 研究架構與流程 34 第二節 質化研究程序說明 37 第三節 驗證研究發現的控制 44 第四節 研究倫理 45 第四章 追蹤形成標竿教師的重要線索 46 第一節 標竿教師生活述寫 46 第二節 標竿教師教學相關記事 63 第五章 資料處理與分析 69 第一節 製作數位教材動機與目的內容分析 69 第二節 標竿教師專業知識內涵的內容分析 71 第三節 標竿教師個人知識管理策略的內容分82 第四節 標竿教師個人人際網絡分析 94 第五節 標竿教師知識社群人際關係特質分析97 第六章 研究結果與發現 101 第一節 數位教材製作知識分享的概念圖 101 第二節 影響知識分享因素的概念圖 103 第三節 製作數位教材內在與外在動機 104 第四節 教學省思、增進創作能力、掌握情境知識105 第五節 標竿教師個人知識管理策略 114 第六節 標竿教師人格特質、與人互動情形 126 第七節 標竿教師知識社群的組織文化、領導權力、信任公平 127 第八節 綜合結果與發現 130 第七章 研究結論與建議 136 第一節 研究結論 136 第二節 建議事項 143 第三節 研究者反思與研究貢獻 146 第四節 未來研究方向 148 參考文獻 149 附錄一 訪談問題大綱 156 附錄二 訪談與各式文件語料彙整表 159 附錄三 訪談與各式文件語料 160 附錄四 內容分析範例 250

    中文
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