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| 研究生： |
林美玲 Lin, Mei-Ling |
|---|---|
| 論文名稱： |
以詢問式教學法為基礎之減法矯治學習系統 A Corrective Learning System for Subtraction Using Inquiry Teaching Method |
| 指導教授： |
張國恩
Chang, Kuo-En |
| 學位類別： |
碩士 Master |
| 系所名稱： |
資訊教育研究所 Graduate Institute of Information and Computer Education |
| 論文出版年： | 1996 |
| 畢業學年度： | 84 |
| 語文別： | 中文 |
| 論文頁數： | 66 |
| 中文關鍵詞： | 詢問式教學法 、減法 、矯治 、後設認知 、弱建構 、錯誤概念 |
| 英文關鍵詞： | Inquiry Teaching Method, Subtraction, Correct, Metacognition, Weak Construction, Misconception |
| 論文種類： | 學術論文 |
| 相關次數： | 點閱：247 下載：0 |
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本研究的目的是要以詢問式教學法為理論，建立詢問式矯治學習系統，
幫助學生澄清觀念,矯治其錯誤的想法。
當我們知道學生具有錯誤概念時，若只提供答案或再次講解解題過程，則
除非一個人對於看到答案之後，其本身具有的後設認知(metacognition)
能力足以自我澄清觀念，否則學生在沒有一個可引發思考動機的媒介下，
他將仍然停留在錯誤概念的階層中。所以我們應想辦法引導學生意識自己
的解題歷程，亦即讓學生產生認知衝突(cognition conflict)，繼而自我
校正(self-correcting)思考程序。因此在整個輔助學習過程中，教學策
略除了檢視學生的錯誤概念，應再給予矯治，以使後續的學習能夠持續。
在本研究中，一方面我們探討詢問式教學法的規則及設計矯治的策略，另
一方面我們也實際去探討國內學生二、三位數減法的錯誤型態。根據調查
結果與設計的矯治策略我們建立了一個以詢問式教學法為基礎之減法矯治
學習系統。
為了測式系統的學習效果，我們以台北市吳興、市立師院附小、板橋、新
埔四個國小的學童做實驗，其結果肯定了本系統的矯治效果。
