研究生: |
林珮瑛 Lin, Pei-Ying |
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論文名稱: |
閱讀素養在歷史教學上的實踐 |
指導教授: | 陳豐祥 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
歷史學系 Department of History |
論文出版年: | 2016 |
畢業學年度: | 104 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 210 |
中文關鍵詞: | 閱讀素養 、歷史教學 、討論教學法 |
DOI URL: | https://doi.org/10.6345/NTNU202203612 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:172 下載:26 |
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本研究嘗試在歷史教學的過程中,讓學生經由文本的閱讀,更深入思考問題的答案,希望藉此提升學生的歷史理解及閱讀能力。綜觀來說,本研究主要的目的為:
一、探討閱讀素養的理論與方法及其與歷史教學的關係。
二、落實閱讀素養的歷史教材教法。
三、設計有效達成閱讀素養的歷史教學評量。
本文採用觀察研究法、調查研究法進行研究,研究結果發現:
一、歷史文本的設定影響學生閱讀意願
二、學生答題時慣於淺嚐輒止
三、學生較不擅長回答反思與評價的題型
四、學習成就佳的同學對實驗性課程的接受度較高
五、學生對歷史問題的判斷深受教科書影響
六、閱讀單的施作確實壓縮到授課時間
七、將閱讀素養融入歷史教學活動,能提升學生的閱讀能力
因此,教師欲將閱讀素養融入歷史教學活動時,需設計文字淺白易懂的文本內容,並事先與國文老師協同教學,讓學生充分熟悉、運用相關的閱讀策略,方能有足夠的時間讓學生反思,如此將更能提升學生的閱讀素養與學習成效
參考書目
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2.PISA國家研究中心http://pisa.nutn.edu.tw/