簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 李相儀
LEE,HSIANG-YI
論文名稱: 國中校長課程領導與教學領導之個案研究
A Case Study on Curriculum Leadership and Instructional Leadership of Junior High School Principal
指導教授: 王秀玲
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 186
中文關鍵詞: 國中校長課程領導教學領導個案研究
英文關鍵詞: principal of junior high school, curriculum leadership, instructional leadership, case study
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:374下載:23
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 摘要
    本研究旨在探討一位國中校長在歷任學校課程領導與教學領導的實際情形,並採用訪談及文件分析方法進行研究。同時邀請當時的教務主任、教師及家長會長進行訪談,經資料整理、分析及討論後,提出下列結論:
    壹、葉校長進行課程與教學領導時,充份發揮正向的人格特質,能夠持續自我學習,並培養良好的人際關係互動,深獲得教師的信任與肯定。
    貳、葉校長具備正確的課程領導理念,能根據學校特色落實學校願景,以專業領導學校,促進課程的深度與廣度,並有效整合學校與社區資源,全面提升課程品質。
    參、葉校長身為教學領導者,樂於扮演不同教學領導角色,藉由主動參與教學工作、嘗試多元教學方法,協助教師解決教學問題等,具體提升教師的教學與學生的學習效能。
    肆、葉校長能採取合宜的課程領導策略,順勢而為帶動教師專業發展評鑑,以關懷激勵方式,營造組織合作關係,並妥善規劃資源,達成課程發展的目標。
    伍、為了提高教師教學表現與促進學生學習的氣氛,葉校長對教師及學生具有高度期待,積極解決教學領導時間不足的困境,更以尊重、示範與支持的態度來鼓勵教師進行專業成長。

    最後依研究結論,分別對教育行政主管機關、國中校長、學校行政單位、教師及未來研究者提出具體建議以供參考。

    abstract
    The main purpose of this study is to understand the situation of a principal’s curriculum leadership and instructional leadership in three schools. This study adopts a case study approach and data are collected through interviews and file analysis. Also, ex-Academic Affair Supervisors, teachers and chairperson in Parent Teacher Association interviews were conducted at the same time. After the data gathered from the interviews, documents analyzed and discussed, conclusions and suggestions were drawn. The research conclusions are as follows:
    1.The positive personality traits of Principal Yen get highly trust and affirmation from teachers when carrying out curriculum and instructional leadership. Also, Principal Yen kept continuing self-learning and developing good interaction with teachers.
    2.An explicit conception of curriculum was already kept in Principal Yen’s mind. Each school’s visions could be completed according to its different specialty. The behaviors of curriculum leadership of Principal Yen involve: leading the school professionally, promoting the depth and breadth of curriculum, integrating the resource of local community and school and prompting curriculum quality.
    3.Principal Yen as an instructional leader is willfully to play different roles in instructional leadership. The effect of teachers’ teaching and students’ learning are certainly promoted by participating teaching, using multiple teaching methods and helping solve teaching problems.
    4.In order to achieve the curriculum development goals, some suitable strategies were adopted by Principal Yen. Such as, cultivate cooperation and warmth atmosphere, integrate resource, and carry out Teacher Professional Assessment.
    5.For the purpose of building teachers’ high performance and enhancing organization learning environment, Principal Yen has high expectations on teachers and students, and effectively solve time insufficient. Some attitude like respect, demonstrate and support shown by Principal Yen were conveyed to teachers to encourage teacher’s professional growth.

    According to the above conclusions, some suggestions are provided as a reference of educational administrations, principals of junior high schools, administration units, teachers, and further researchers.

    目次 誌謝詞 i 中文摘要 iii 英文摘要 iv 目次 v 表次 vii 圖次 viii 第一章 緒論 01 第一節 研究動機 01 第二節 研究目的與問題 05 第三節 名詞釋義 05 第四節 研究範圍與限制 07 第二章 文獻探討 09 第一節 校長課程領導的意涵與實施 09 第二節 校長教學領導的意涵與實施 30 第三節 校長課程領導與教學領導之相關研究 46 第三章 研究設計與實施 63 第一節 研究架構 63 第二節 研究對象與場域 64 第三節 研究方法、工具與步驟 70 第四節 資料分析與處理 75 第五節 研究的信度與效度 77 第六節 研究者的角色 79 第七節 研究倫理 80 第四章 研究結果分析與討論 81 第一節 葉校長課程與教學領導的風格 81 第二節 葉校長課程領導的實施 94 第三節 葉校長教學領導的實施 131 第五章 結論與建議 163 第一節 結論 163 第二節 建議 167 參考文獻 173 中文部份 173 西文部份 181 附錄 183

    壹、中文部份
    丁文祺(2008)。國民中學校長教學領導、教師社群互動、教師專業實踐與學校 效能關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
    方德隆(2001)。學校本位的課程領導。載於課程領導理論與實務國際學術研討會論文集。臺北市,臺北市立師範學院課程與教學研究所。
    王秀玲(2000)。國民小學校長遴選制度實施之研究。國立臺北師範學院國民教育所碩士論文,未出版,臺北市。
    王秀玲(2010)。國民中學學習領域召集人課程領導現況之調查研究。中等教育61(1),34-51。
    王文科、王智弘(2005)。教育研究法。臺北市:五南。
    王月美(2001)。國小校長課程領導之課程研究-以九年一貫課程試辦國小為例。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    王霄燕(2001)。國小校長課程領導實際之研究-以一位九年一貫課程試辦學校校長為例。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
    行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。臺北市:行政院教育改革審議委員會。
    何泰昇(2002)。校長課程領導之個案研究-以桃園一所國中為例。國立臺北師範學院課程與教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    江滿堂(2004)。領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究。屏東師院學報,21,243-270。
    江銘鉦(2004)。偏遠地區國民中學校長課程領導之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
    仰瓊宜(2010)。離島國中校長教學領導之行動研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所澎湖碩士班碩士論文,未出版,臺南市。
    吳清山(1998)。教育革新研究。臺北市:五南。
    吳清山(1999)。跨世紀學校組織再造之重要課題及其策略。教師天地,98 ,4-9。
    吳清山、林天祐(2001)。課程領導。教育資料與研究,38,47-48。
    吳清山(2005)。校長行政教學課程整合領導的理念與實踐。現代教育論壇,14,15-25。
    吳政達(2005)。國中校長教學領導與轉型領導影響因素之研究。教育研究月刊,140,75-86。
    吳岳保(2007)。國民中學校長課程領導策略對學校組織文化塑造之影響研究—以基隆市為例。國立政治大學學校行政碩士在職專班,未出版,臺北市。
    吳宜珍(2008)。一所國中校長教學領導與英語教師專業發展之個案研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
    吳源有(2012)。苗栗縣國民中學校長課程領導與學校效能關係之研究。國立臺中教育大學教育學系碩士論文,未出版,臺中市。
    李安明(1997)。我國國小校長教學領導之研究。行政院國家科學委員會專題成果研究報告(NSC86-2413-H134-006)。新竹市:國立新竹教育大學教育學系。
    李安明(1999)。為「教學而行政」的校長教學領導:理論與實踐。教育政策論壇,2(2),158-201。
    李安明、鮑世青(2002)。我國國小校長教學領導行為之評鑑:行為指標與評核工具之發展。國立新竹師範學院初等教育學報,8,1-31。
    李安明(2010)。我國國小校長教學領導應然面、實然面及需求評估。發表於國立中正大學主辦之「99年度國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫」成果發表會,嘉義縣。
    李錫津(2000)。校長的課程領導。課程與教學通訊,4,1-2。
    李明芸(2004)。校長教學領導之研究—以桃園縣一所國民小學為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    李佳蓉(2006)。國民小學校長課程領導之個案研究。國立臺南大學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺南市。
    邱惜玄(2001a)。總體課程計劃之研擬—以東山國小為例。學校行政,13,101-108。
    邱惜玄(2001b)。學校革新之要務—落實校長教學領導。研習資訊,18(6),15-21.
    邱惜玄(2002)。一位國民小學校長「協同教學」領導之研究。國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    呂允成(2004)。國民中學校長課程領導之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
    沈水柱(2004)。國中校長課程領導之行動研究─以大穆降國中九年一貫數學課程銜接教學為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    周玉霜(2004)。課程與教學領導策略。現代教育論壇,10,290-293。
    林明地(1999)。家長參與學校活動與校務:台灣省公私立國民中小學校長的看法分析。教育政策論壇,1(2),155-187。
    林明地(2000a)。校長課程領導與學校本位課程發展。載於國立臺南師範學院主編之「九年一貫課程:從理論、政策到執行」,155-175。高雄市:復文。
    林明地(2000b)。校長教學領導實際:一所國小的參與觀察。教育研究,44,143-171。
    林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用。載於質的研究方法。高雄市:麗文。
    林文展(2003)。國民中學校長課程領導行為之調查。國立高雄師範大學教育研究所,未出版,高雄市。
    林新發、李宜芳(2004)。國民小學校長教學領導的內涵與策略--以九年一貫課程為例。載於國立臺北師範學院(主編),「深耕與創新-九年一貫課程之有效教學策略」(頁459-496)。臺北市:國立臺北師範學院。
    林俊杰(2005)。桃、竹、苗四縣市國民中學校長教學領導與教師知識管理相關
    之研究。國立新竹教育大學教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
    林家蓉(2005)。桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文化之研究。國立
    新竹教育大學教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
    林文生(2007)。從整體性的概念分析「課程」與「行政」領導的整合。現代教育論壇,14,30-40。
    姜秀珠(2007)。國民中小學校長課程領導之研究:以新竹縣為例。國立臺灣
    師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    唐于凡(2008)。臺北市國民小學校長課程領導與教師教學承諾。臺北市教育大
    學課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    高博銓(2001)。課程領導的理念與策略。教育研究月刊,89,59-65。
    高新建(2002a)。學校課程領導者的任務。課程與教學通訊,10,5-9。
    高新建(2002b)。學校課程領導與管理。載於國民中小學校長與視導人員:理論篇研習手冊,59-82。臺北市:教育部。
    高新建(2002c)。學校課程領導者的任務與角色探析。臺北市立師範學院學報,33,113-128。
    徐超聖、李明芸(2005)。課程領導與教學領導關係之研究。教育研究與發展期刊,1(1),129-154。
    徐文彬(2005)。南投縣國民中學校長教學領導行為與教師工作士氣關係之研究。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文,未出版,南投縣。
    郭金和(2012)。新北市國民小學校長課程領導與教領導關係之研究。臺北教育大學教育評鑑與行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    陳向明(2002)。教師如何做質的研究。臺北市:洪葉文化。
    陳樹欉(2003)。校長課程領導之行動研究~以雲林縣二崙國中推動九年一貫課程為例。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
    陳介英(2005)。深度訪談在經驗研究地位的反思。載於齊力、林本炫(主編),質性研究方法與資料分析(頁117-128)。嘉義縣:南華大學教育社會學研究所。
    陳芸慧(2006)。雲嘉地區小型國民小學校長課程領導現況之調查研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
    陳敏哲(2007)。國民中學校長課程領導行為之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    陳志順(2008)。臺北縣國民小學校長教學領導與教學組織變革關係之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士班論文,未出版,新竹市。
    陳燕齡、游淑妃(2010)。校長教學領導現況與相關研究之探討。南華大學社會學研究所《網路社會學通訊期刊》。取用日期:2012年12月15日,取自http://society.nhu.edu.tw/e-j/91/14.htm。
    陳昭廷(2012)。四位國民中學校長教學領導的專業發展、作為與困境之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士班論文,未出版,新北市。
    黃政傑(1999)。課程改革(第三版)。臺北市:漢文。
    黃嘉雄(2001)。課程領導研究領域內芻議。載於國立嘉義大學教育學院主編,2001年海峽兩岸國小教育學術研討會論文集(頁1-28)。高雄市:復文。
    黃旭鈞(2001)。中小學校長實施課程領導的重要課題與策略。初等教育學刊,10,107-128。
    黃旭鈞(2003)。課程領導-理論與實務。臺北市:心理。
    黃錫隆(2003)。台北縣國民小學校長教學領導策略之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    黃信揚(2004)。高雄縣市國小課程領導行為之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    黃昱碩(2006)。桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與課程發展委員會組織再造之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文,未出版,新竹市。
    黃千芳(2007)。一位國民中學校長課程領導歷程之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修班碩士論文,未出版,臺北市。
    黃怡誠(2008)。高雄縣國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
    黃怡雯(2012)。國中校長課程領導指標建構與實證之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市。
    黃秀霞(2013)。公立高中校長教學領導、教師社群互動、學校創新氣氛與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市。
    單文經、高新建、高博詮、蔡清田等(譯)(2000)。A. A. Glatthorn著。校長的課程領導(原文書名:The Principal as Curriculum Leader)。臺北市:學富文化。
    曾增福(2003)。桃園縣國民中學校長教學領導與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,未出版,臺北市。
    葉興華(2002)。從課程領導者的角色期望談我國國小校長課程領導之困境與展望。初等教育學刊,13,177-200。
    葉霖蓉、凃淳益(2009)。校長課程領導與教學效能之檢討。教師專業發展電子報。取用日期:2012年12月20日,取自http://www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=236
    張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,臺北市。
    張春興(2000)。現代心理學。臺北市:東華書局。
    張嘉育(2001)。課程領導概念內涵分析。載於課程領導理論與實務國際學術研討會論文集。臺北市,臺北市立師範學院課程與教學研究所。
    張芬芬(譯)(2006)。M. B. Miles, & M. Huberman著。質性研究資料分析(原文書名:Qualitative Data Analysis: an expanded sourcebook)。臺北市:雙藝書廊。
    楊振昇(1999)。我國國小校長從事教學領導概況、困境及其因應策略之分析研究。暨大學報,3(1),183-236。
    楊振昇(2003)。教學領導與教師專業發展。教育資料集刊,28,287-318。
    楊振昇(2004)。近十年來教育組織變革對教學領導之啟示。教育政策論壇,7(2),107-130。
    楊文慶(2002)。一所國中校長課程領導之行動研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    鄒景平(2005)。由下往上推動知識分享文化。臺北市:大塊文化。
    羅新炎(2003)。校長教學領導行為與九年一貫課程實施之研究 ─以桃園縣國民中學為例。國立政治大學學校行政碩士論文,未出版,臺北市。
    趙廣林(1996)。國民小學校長教學領導之研究。國立屏東師範學院初等教育學系碩士論文,未出版,屏東市。
    鄭淵全(2007)。課程發展與教學創新(二版)。臺北市:五南。
    鄭淵全 (2008)。國小校長在校本課程發展的課程領導作為及其相關問題之研究。國立新竹教育大學學報,25(1),1-20。
    鄭采珮(2011)。國民小學校長教學領導與學生學習成就之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士論文,未出版,新竹市。
    鄧俊傑(2006)。國民小學校長課程領導與學校效能之研究—以中部五縣市為例。 國立臺中教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
    劉明德(2005)。中小學校長教學領導核心技術關鍵之探討。學校行政雙月刊,38,65-75。
    歐用生(1996)。教師專業成長。臺北市:師大書苑。
    歐用生(2000)。轉型的課程領導及其啟示。國民教育,41(1),2-9。
    歐用生(2004)。校長的課程領導和專業成長。研習資訊,21(1),60-70。
    蔡清田、王霄燕(2002)。國小校長課程領導實際行動之探究:以一所台灣南部鄉村小學的安校長為例。課程與教學季利。5(2),21-36。
    蔡清田(2004)。校長課程領導的理念、角色與策略。載於楊深坑、黃政傑、陳伯璋、單文經(編),課程與教學新論(頁187-209)。臺北市:心理。
    蔡清田(2005)。課程領導與學校本位發展。臺北市:五南。
    蔡家吉(2003)。國民中學校長教學領導之研究─以生活科技課程為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    蔡美姿(2006)。澎湖縣國民小學校長教學領導與教師教學效能關係之研究。國立臺南大學課程與教學(澎湖)碩士班碩士論文,未出版,臺南市。
    蔡進雄(2008)。教學領導與課程領導關係與整合之探析。教育研究月刊,167,93-103。
    鄭進丁(1986)。國民小學校長角色之分析。高雄市:復文。
    魯先華(1994)。國民中學校長教學領導之研究。國立臺灣師範大學教育研究所
    碩士論文,未出版,臺北市。
    魯先華(2002)。從教學領導到課程領導-相關問題之探討。課程與教學季刊,5 (2),55-64。
    潘慧貞(2001)。國民小學校長課程領導與教師教學效能之研究。國立臺中師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
    潘教寧(2006)。臺北縣國民中小學校長課程領導理念與實踐之調查研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班,未出版,臺北市。
    謝百亮(2006)。後現代脈絡下國民中學校長課程領導與教師教學效能關係之研究。國立臺中教育大學國民教育研究所博士論文,未出版,臺中市。
    謝傳崇(譯)(2011)。Matthew Militello, Sharon F. Rallis & Ellen. B. Goldring著。校長教學領導:理論與應用(原文書名:Leading With Inquiry & Action: How Principals Improve Teaching and Learning)。臺北市:心理。
    薛東埠(2004)。國中校長課程領導與學校效能相關研究—以九年一貫課程發展為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    韓桂英(2007)。國民中學學習領域召集人領導教學團隊之經驗歷程研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
    蘇美麗(2003)。國小校長課程領導角色與策略之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
    蘇寶珠(2005)。國民小學校長課程領導與教師專業承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    龔素丹(2002)。臺北縣國民小學校長課程領導行為及困難之調查研究。國立臺北師範學院碩士論文,未出版,臺北市。

    貳、西文部份
    Bradley, L. H. (1985). Curriculum leadership and development handbook. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, INC.
    De Bevoise, W. (1984). Synthesis of research on the principal as instructional leader. Educational Leadership, 41(5), 14-20.
    Doll, R. C. (1995). Curriculum improvement:Decision making and process. (9th ed.). Needham, MA: Allyn & Bacon.
    Edmonds, R. R. (1979). Effective schools for the urban poor. Education Leadership, 37(1), 15-24.
    Glatthorn, A. A. (1997). The principal as curriculum leader: Shaping what is taught and tested. Thousand Oaks, CA: Corwin Press, Inc.
    Glatthorn, A. A. (2000). The principal as curriculum leadership (2nd ed.). Thousand
    Oaks, CA: Corwin Press.
    Hallinger, P. (1992). The evolving role of American principal: From managerial to
    instructional to transformational leaders. Journal of Educational Administration, 30(3), 35-48.
    Lincoln, Y. S., & Guba, E.G. (1985). Naturalistic Inquire. Beverly Hills , CA:Sage Publications.
    McEwan, E. K. (1998). Seven steps to effective instructional leadership. Thousand Oaks, C A: Corwin Press.
    Palermo, T. D. (2002). Practices of elementary principals in influencing new teachers to remain in education. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Polytechnic
    Institute and State University.
    Trengove, T. L. (1983). Principal allotment of time to curriculum leadership and faculty perception of principal curriculum leadership behavior (administration). Unpublished doctoral dissertation, Indiana University, U.S.A.
    Yin, R. (1994). Case study research: Design and methods (2nd ed.). Beverly Hills, CA: Sage Publishing.
    Zheng, H. Y. (1996). School context, principal characteristics, and instructional leadership effectiveness: A statistical analysis. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, New York, Apr.8-12,1996. ( ERIC Document Reproduction Service No. ED 396-408)

    下載圖示
    QR CODE