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研究生: 李相儀
LEE,HSIANG-YI
論文名稱: 國中校長課程領導與教學領導之個案研究
A Case Study on Curriculum Leadership and Instructional Leadership of Junior High School Principal
指導教授: 王秀玲
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 186
中文關鍵詞: 國中校長課程領導教學領導個案研究
英文關鍵詞: principal of junior high school, curriculum leadership, instructional leadership, case study
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:360下載:23
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  • 摘要
    本研究旨在探討一位國中校長在歷任學校課程領導與教學領導的實際情形,並採用訪談及文件分析方法進行研究。同時邀請當時的教務主任、教師及家長會長進行訪談,經資料整理、分析及討論後,提出下列結論:
    壹、葉校長進行課程與教學領導時,充份發揮正向的人格特質,能夠持續自我學習,並培養良好的人際關係互動,深獲得教師的信任與肯定。
    貳、葉校長具備正確的課程領導理念,能根據學校特色落實學校願景,以專業領導學校,促進課程的深度與廣度,並有效整合學校與社區資源,全面提升課程品質。
    參、葉校長身為教學領導者,樂於扮演不同教學領導角色,藉由主動參與教學工作、嘗試多元教學方法,協助教師解決教學問題等,具體提升教師的教學與學生的學習效能。
    肆、葉校長能採取合宜的課程領導策略,順勢而為帶動教師專業發展評鑑,以關懷激勵方式,營造組織合作關係,並妥善規劃資源,達成課程發展的目標。
    伍、為了提高教師教學表現與促進學生學習的氣氛,葉校長對教師及學生具有高度期待,積極解決教學領導時間不足的困境,更以尊重、示範與支持的態度來鼓勵教師進行專業成長。

    最後依研究結論,分別對教育行政主管機關、國中校長、學校行政單位、教師及未來研究者提出具體建議以供參考。

    abstract
    The main purpose of this study is to understand the situation of a principal’s curriculum leadership and instructional leadership in three schools. This study adopts a case study approach and data are collected through interviews and file analysis. Also, ex-Academic Affair Supervisors, teachers and chairperson in Parent Teacher Association interviews were conducted at the same time. After the data gathered from the interviews, documents analyzed and discussed, conclusions and suggestions were drawn. The research conclusions are as follows:
    1.The positive personality traits of Principal Yen get highly trust and affirmation from teachers when carrying out curriculum and instructional leadership. Also, Principal Yen kept continuing self-learning and developing good interaction with teachers.
    2.An explicit conception of curriculum was already kept in Principal Yen’s mind. Each school’s visions could be completed according to its different specialty. The behaviors of curriculum leadership of Principal Yen involve: leading the school professionally, promoting the depth and breadth of curriculum, integrating the resource of local community and school and prompting curriculum quality.
    3.Principal Yen as an instructional leader is willfully to play different roles in instructional leadership. The effect of teachers’ teaching and students’ learning are certainly promoted by participating teaching, using multiple teaching methods and helping solve teaching problems.
    4.In order to achieve the curriculum development goals, some suitable strategies were adopted by Principal Yen. Such as, cultivate cooperation and warmth atmosphere, integrate resource, and carry out Teacher Professional Assessment.
    5.For the purpose of building teachers’ high performance and enhancing organization learning environment, Principal Yen has high expectations on teachers and students, and effectively solve time insufficient. Some attitude like respect, demonstrate and support shown by Principal Yen were conveyed to teachers to encourage teacher’s professional growth.

    According to the above conclusions, some suggestions are provided as a reference of educational administrations, principals of junior high schools, administration units, teachers, and further researchers.

    目次 誌謝詞 i 中文摘要 iii 英文摘要 iv 目次 v 表次 vii 圖次 viii 第一章 緒論 01 第一節 研究動機 01 第二節 研究目的與問題 05 第三節 名詞釋義 05 第四節 研究範圍與限制 07 第二章 文獻探討 09 第一節 校長課程領導的意涵與實施 09 第二節 校長教學領導的意涵與實施 30 第三節 校長課程領導與教學領導之相關研究 46 第三章 研究設計與實施 63 第一節 研究架構 63 第二節 研究對象與場域 64 第三節 研究方法、工具與步驟 70 第四節 資料分析與處理 75 第五節 研究的信度與效度 77 第六節 研究者的角色 79 第七節 研究倫理 80 第四章 研究結果分析與討論 81 第一節 葉校長課程與教學領導的風格 81 第二節 葉校長課程領導的實施 94 第三節 葉校長教學領導的實施 131 第五章 結論與建議 163 第一節 結論 163 第二節 建議 167 參考文獻 173 中文部份 173 西文部份 181 附錄 183

    壹、中文部份
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