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研究生: 程庭晞
Chen, Ting-Hsi
論文名稱: 國中數理資優生與一般生之認知能力與個人特質研究
A Study of Cognition and Personality Differences between Mathematically and Scientifically Gifted Students and General Students in Junior High School
指導教授: 陳李綢
Chen, Li-Chou
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 創造力發展碩士在職專班
Continuing Education Master's Program of Creativity Development
論文出版年: 2020
畢業學年度: 108
語文別: 中文
論文頁數: 80
中文關鍵詞: 資優生一般生認知能力個人特質
英文關鍵詞: Gifted students, general students, cognitive abilities, personality traits
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202001603
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:114下載:8
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  • 本研究旨在探討國中數理資優生與一般生之認知能力與個人特質的差異情形。運用兩份問卷,針對新北市公立國民中學設有數理資優班學校的學生為探討對象,共計發出問卷700份,回收553份有效問卷,有效回收率達80%。研究結果發現:
    一、國中數理資優生與一般生認知能力(包含語文推理、數學推理和圖形推理)有差異性。
    二、不同性別之國中數理資優生與一般生認知能力有差異。
    三、不同年級之國中數理資優生與一般生認知能力有差異。
    四、國中數理資優生與一般生個人特質中的友愛親密、樂觀進取和決策能力等有差異性。
    五、不同性別之國中數理資優生與一般生個人特質有差異。
    六、不同年級之國中數理資優生與一般生個人特質有差異。
    七、國中數理資優生認知能力和個人特質具有相關性。
    八、國中一般生認知能力和個人特質具有相關性。
    藉由此研究結果,期使國中資優教育教師能適性的指導,裨益國中資優教育發展;而對於教導一般生的教師也能發掘學生的潛能,激發學習的信心,開啟學習動機,以達到整體良好的學習成效。

    The purpose of this study is to explore the differences in cognitive abilities and personality traits between mathematically and scientifically gifted students and general students in junior high school. The questionnaire was developed to collect data of two junior high school in New Taipei city. A total of 700 questionnaires were distributed, and 553 valid questionnaires were returned, resulting in a return rate of 80.0%. The result shows as follows:
    1. The cognitive abilities (including language reasoning, mathematical reasoning and figure reasoning) of junior high school students with mathematically and scientifically gifted students and general students are different.
    2. There are differences in cognitive abilities between mathematically and scientifically gifted students and general students of different genders.
    3. There are differences in cognitive abilities between mathematically and scientifically gifted students and general students of different grades.
    4. There are differences in personal traits of friendship and intimacy, optimism and aggressiveness, and decision-making ability between mathematically and scientifically gifted students and general students in junior high schools.
    5. There are differences in personal traits between mathematically and scientifically gifted students and general students of different genders.
    6. There are differences in personal traits between mathematically and scientifically gifted students and general students of different grades.
    7. There is a correlation between the cognitive abilities and personal traits of gifted students in junior high schools.
    8. There is a correlation between the cognitive abilities and personal traits of general students in junior high schools.
    The results of this study may serve as a useful reference for teachers when doing curriculum design and providing guidance to students. This study emphasizes the importance of adaptive teaching by special education teachers of gifted students so that such programs can thrive at the junior high school level. At the same time, teachers of general students may be able to use adaptive teaching to increase their confidence and motivation to learn by tapping into their potential to help them achieve better learning outcomes overall.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 4 第三節 研究問題 5 第四節 名詞解釋 6 第五節 研究範圍與限制 7 第二章 文獻探討 8 第一節 認知能力的相關研究 8 第二節 個人特質的相關研究 20 第三節 國中數理資優生與一般生性別與年級差異之相關研究 30 第三章 研究方法 33 第一節 研究架構 33 第二節 研究對象 34 第三節 研究流程與研究工具 35 第四節 資料處理 41 第四章 研究結果與討論 42 第一節 國中數理資優生與一般生認知能力之差異分析 42 第二節 國中數理資優生與一般生認知能力因性別及年級不同之差異分析 43 一、不同性別之國中數理資優生與一般生語文推理能力的差異 43 二、不同性別之國中數理資優生與一般生數學推理能力的差異 44 三、不同性別之國中數理資優生與一般生圖形能力的差異 45 四、不同年級之國中數理資優生與一般生語文推理能力的差異 46 五、不同年級之國中數理資優生與一般生數學推理能力的差異 47 六、不同年級之國中數理資優生與一般生圖形能力的差異 49 第三節 國中數理資優生與一般生個人特質之差異分析 51 第四節 國中數理資優生與一般生個人特質因性別及年級不同之差異分析 52 一、不同性別之國中數理資優生與一般生創新變異的差異 52 二、不同性別之國中數理資優生與一般生情緒表現的差異 53 三、不同性別之國中數理資優生與一般生友愛親密的差異 54 四、不同性別之國中數理資優生與一般生樂觀進取的差異 55 五、不同性別之國中數理資優生與一般生決策能力的差異 56 六、不同年級之國中數理資優生與一般生創新變異的差異 57 七、不同年級之國中數理資優生與一般生情緒表現的差異 58 八、不同年級之國中數理資優生與一般生友愛親密的差異 60 九、不同年級之國中數理資優生與一般生樂觀進取的差異 61 十、不同年級之國中數理資優生與一般生決策能力的差異 63 第五節 國中數理資優生與一般生認知能力與個人特質之相關情形分析 65 第六節 討論 67 第五章 結論與建議 70 第一節 結論 70 第二節 建議 71 參考文獻 73

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