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研究生: 陳勁豪
Chen, Chin-Hao
論文名稱: 行動閱讀之圖文配置偏好
A Study of Favor in Disposals of Texts and Graphics of Mobile Reading
指導教授: 于俊傑
Yu, Chin-Cheh
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科技應用與人力資源發展學系
Department of Technology Application and Human Resource Development
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 106
中文關鍵詞: 行動電話行動閱讀行動學習網路學習
英文關鍵詞: Mobile Phone, Mobile-reading, m-Learning, e-Learning
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:185下載:2
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  • 本研究主要在探討行動閱讀之圖文配置偏好,分為二個探討方向,一是針對使用者在行動電話上的文字大小、圖文配置及不同閱讀媒介的感受。二是針對不同的背景資料,在前一研究的項目中,探討其感受差異。
    首先參考國內外相關文獻與理論,利用行動電話的特性設計圖文配置,並根據研究需要編製圖文內容。取樣年齡層界定在15歲至24歲之間的行動電話使用者為主要研究對象,性別不拘。地點則以學校、書店、圖書館、文化中心等地,進行問卷調查。最後根據調查結果以SPSS統計軟體進行統計分析,透過變異數分析及Tukey事後檢定,觀察使用者的差異感受情況。
    經研究調查後發現:
    1. 受測者對於文字大小的感受以文字18級最佳。
    2. 受測者對於圖文配置的感受以圖上文下最佳。
    3. 受測者對於不同閱讀媒介的感受以平面閱讀最佳。
    4. 性別在行動閱讀的感受並沒有顯著的差異。
    5. 年齡在圖右文左中,對於不同年齡層的感受差異達到顯著。
    6. 教育程度在行動閱讀的感受並沒有顯著的差異。
    7. 使用經驗在文字20級及平面閱讀中,感受差異達到顯著。
    最後提出相關的結論與建議,以供行動通訊系統服務業者、行動學習的學校與相關企業發展行動閱讀之參考。

    關鍵字:行動電話、行動閱讀、行動學習、網路學習

    A Study of Favor in Disposals of Texts and Graphics of Mobile Reading
    Author: Chen, Chin-Hao
    Advisor: Dr.Yu, Chin-Cheh

    ABSTRACT
    The research talks about the favor in disposals of texts and graphics of mobile reading. It has two ways to approach the target. One is to find out user’s feels about font size, disposal of texts and graphics, and different reading interface. Another is based on differences of user’s background to find out the diversity. It also observes user’s different recognitions.

    Aftter investigating:
    1. The most people feel satisfied with font size 18.
    2. The most people feel satisfied with “graphics followed by text”.
    3. The most people feel satisfied with paper reading.
    4. There is no difference of recognition in sexual.
    5. In ages of texts flowed around the right side of the graphic, there is different recognition.
    6. There is no difference of recognition in education.
    7. In experience of font size 20 and paper reading, there is different recognition.

    Sugestions could provide for the mobile telecom operator, mobile-learning school and Related Industry

    Key Words: Mobile Phone, Mobile-reading, m-Learning,
    e-Learning

    目錄 謝誌 I 中文摘要 III ABSTRACT V 目錄 VII 表次 IX 圖次 XI 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 3 第三節 研究方法 5 第四節 研究步驟 7 第五節 研究範圍與限制 8 第六節 相關名詞解釋 10 第二章 文獻探討 11 第一節 行動上網 11 第二節 行動學習 17 第三節 電子書 22 第四節 行動閱讀之圖文配置 30 第五節 總結 37 第三章 研究設計與實施 39 第一節 研究架構 39 第二節 研究對象 40 第三節 實施設計 41 第四節 研究工具 42 第五節 資料分析工具 45 第四章 研究分析與探討 47 第一節 研究統計分析 47 第二節 研究變量差異分析 66 第三節 研究分析結果 82 第五章 結論與建議 87 第一節 研究結論 87 第二節 後續研究之建議 91 第三節 研究檢討 92 參考文獻 93 一、中文部份 93 二、外文部份 99 附 錄 101 附錄一 調查問卷 101 表次 表2-1 電子書定義分析表 23 表2-2 各種電子書儲存格式 25 表2-3 英文字型、字體大小文獻整理 31 表2-4 中文字型、字體大小文獻整理 31 表2-5 行動閱讀設計原則 36 表3-1 專家資料 43 表4-1 樣本結構分佈情形 49 表4-2 文字14級感受平均數表 50 表4-3 文字16級感受平均數表 51 表4-4 文字18級感受平均數表 52 表4-5 文字20級感受平均數表 53 表4-6 文字大小感受平均數表 54 表4-7 文字大小最感適切分佈表 55 表4-8 文字大小最感適切平均數表 55 表4-9 圖上文下感受平均數表 56 表4-10 圖左文右感受平均數表 57 表4-11 圖右文左感受平均數表 58 表4-12 圖下文上感受平均數表 59 表4-13 圖文配置感受平均數表 60 表4-14 圖文配置最感適切分佈表 61 表4-15 行動閱讀感受平均數表 62 表4-16 平面閱讀感受平均數表 63 表4-17 不同閱讀媒介感受平均數表 64 表4-18 不同閱讀媒介最感適切分佈表 65 表4-19 性別在文字大小的感受差異 66 表4-20 性別在圖文配置的感受差異 67 表4-21 性別在不同閱讀媒介的感受差異 68 表4-22 年齡在文字大小的感受差異 70 表4-23 年齡在圖文配置的感受差異 71 表4-24 年齡在不同閱讀媒介的感受差異 72 表4-25 教育程度在文字大小的感受差異 74 表4-26 教育程度在圖文配置的感受差異 75 表4-27 教育程度在不同閱讀媒介的感受差異 76 表4-28 使用經驗在文字大小的感受差異 78 表4-29 使用經驗在圖文配置的感受差異 79 表4-30 使用經驗在不同閱讀媒介的感受差異 80 表4-31 年齡在圖右文左的顯著差異 84 表4-32 使用經驗在文字20級的顯著差異 85 表4-33 使用經驗在平面閱讀的顯著差異 86 圖次 圖1-1 單元開發模式圖 6 圖1-2 研究步驟流程圖 7 圖2-1 台灣行動電話門號數 11 圖2-2 台灣行動電話普及率 12 圖2-3 行動網路用戶數成長情況 15 圖2-4 使用行動應用輔助工作所帶來的影響 16 圖2-5 使用者介面的基本元素 35 圖 3-1 研究架構圖 39 圖 3-2 研究設計流程圖 41 圖3-3 問卷的計分方式 44

    參考文獻
    一、中文部份
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