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研究生: 王睿千
論文名稱: 創造思考教學模組對體育師資生創造力之影響
The influence of creative thinking instructional module on creativity of physical education prospective teachers
指導教授: 林靜萍
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 167
中文關鍵詞: 教學模組師資生創造思考能力創造性傾向
英文關鍵詞: instructional module, prospective teachers, creative thinking abilities, creative tendency
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:258下載:83
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  • 本研究主要目的在探討創造思考教學模組應用於體育師資培育課程,對研究參與者在「創造思考能力」、「創造性傾向」、「學習知覺反應」及「轉化發展」的影響。研究採實驗組/控制組前測-後測準實驗設計,以國立台灣師範大學九十四名體育師資生為研究參與學生,進行為期八週的教學實驗,採獨立樣本考驗及相依樣本t考驗等統計方法,並輔以參與觀察、訪談與文件分析等方式進行資料的蒐集與分析,研究主要發現如下:
    一、實驗組學生於圖形流暢力、圖形變通力、圖形獨創力、語文流暢力及語文獨創力等不同類目創造思考能力的表現,顯著優於控制組學生。
    二、實驗組學生於冒險性、好奇性、挑戰性及創造性傾向整體表現,顯著優於控制組學生。
    三、大部份參與學生對於本研究所發展之創造思考教學模組呈現正向的學習知覺反應,於模組介入歷程間感受到學習氣氛的轉變、師生互動關係的增加及師生間距離感的減少;少部分參與學生對模組的介入呈現負面學習知覺反應,對創造思考教學模組的介入感到調適不易、壓力感的增加、對於獨立思考機會的排斥感及對創意價值的質疑感。
    四、研究參與者於創造思考教學模組實施歷程中的轉化發展情形,呈現複雜而多元的樣貌。參與學生於研究過程中,經歷思維模式轉變、表達能力提升及認知改變的轉化發展歷程,而參與教師則在模組的實踐歷程中,呈現幽默感增加、媒材應用更加靈活及創意表現提昇等轉化情形。
    本研究發現可供師資培育機構、創造思考教學者與後續研究者作為參考。

    中文摘要-----------------------------------------------------i 英文摘要-----------------------------------------------------ii 謝誌---------------------------------------------------------iii 目次---------------------------------------------------------vii 表次---------------------------------------------------------x 圖次---------------------------------------------------------xi 第壹章 緒論------------------------------------------------1 第一節 研究背景----------------------------------------2 第二節 研究目的----------------------------------------4 第三節 研究問題----------------------------------------5 第四節 研究範圍----------------------------------------6 第五節 研究限制----------------------------------------6 第六節 研究重要性--------------------------------------7 第七節 名詞操作性定義----------------------------------8 第貳章 文獻探討-------------------------------------------11 第一節 創造力理論-------------------------------------11 第二節 創造思考教學的內涵-----------------------------26 第三節 創造思考教學與傳統講述教學的分野---------------54 第四節 師資培育職前教育的內涵-------------------------58 第五節 國內外有關創造思考教學成效之研究---------------61 第六節 本章小結---------------------------------------69 第參章 研究方法與步驟-------------------------------------70 第一節 研究設計---------------------------------------70 第二節 研究流程---------------------------------------74 第三節 研究參與者-------------------------------------76 第四節 資料蒐集方法-----------------------------------76 第五節 研究工具---------------------------------------79 第六節 資料處理---------------------------------------90 第肆章 結果與討論-----------------------------------------95 第一節 創造思考教學模組對體育師資生創造思考能力之影響-95 第二節 創造思考教學模組對體育師資生創造性傾向之影響--104 第三節 體育師資生對創造思考教學模組之學習知覺反應----111 第四節 研究參與者在創造思考教學模組介入過程中的轉化發展 情形------------------------------------------118 第五節 研究者省思------------------------------------126 第伍章 結論與建議----------------------------------------131 第一節 結論------------------------------------------131 第二節 建議------------------------------------------132 參考文獻---------------------------------------------------136 中文部分-----------------------------------------------136 英文部分-----------------------------------------------142 附 錄---------------------------------------------------144 附錄一 軼事觀察記錄表--------------------------------144 附錄二 學習回饋單------------------------------------145 附錄三 創造思考教學模組------------------------------146 附錄四 新編創造思考測驗使用同意書--------------------163 附錄五 威廉斯創造性傾向量表--------------------------164 表 次 表2-4 創造力的定義--------------------------------------12 表2-2 四P取向的創造力內涵------------------------------15 表2-3 創造歷程的模式------------------------------------17 表2-4 創造性人格核心特質對照表--------------------------21 表2-5 威廉斯創造思考教學策略----------------------------31 表2-6 創造思考行為發展內涵歸納表------------------------33 表2-7 帕尼斯創造性問題解決的教學過程及內容--------------37 表2-8 創造思考教學與傳統教學教學的比較------------------56 表2-9 國外大學創造思考教學相關研究----------------------61 表2-10 國內創造思考教學相關研究--------------------------62 表3-1 實驗設計表----------------------------------------70 表3-2 威廉斯創造性傾向量表配題說明----------------------88 表3-3 原始資料的編碼說明-------------------------------92 表4-1 二組在創造思考測驗各類目前測得分t考驗摘要表--------96 表4-2 二組在創造思考測驗各類目後測得分t考驗摘要表--------97 表4-3 實驗組在創造思考測驗各類目前、後測得分t考驗摘要表—98 表4-4 控制組在創造思考測驗各類目前、後測得分t考驗摘要表—99 表4-5 二組在創造性傾向量表前測得分t考驗摘要表-----------105 表4-6 二組在創造性傾向量表後測得分t考驗摘要表-----------106 表4-7 實驗組在創造性傾向量表前、後測得分t考驗摘要表----107 表4-8 控制組在創造性傾向量表前、後測得分t考驗摘要表-----107 圖 次 圖2-1 創造的結構-----------------------------------------24 圖2-2 創造思考教學參考架構(Ⅰ)---------------------------28 圖2-3 創造思考教學參考架構(Ⅱ)---------------------------29 圖2-4 威廉斯創造思考教學模式-----------------------------31 圖2-5 創造性問題解決之教學模式---------------------------35 圖2-6 解決方法評鑑圖表-----------------------------------36 圖2-7 教室中的創造力系統模式-----------------------------38 圖2-8 擴散性思考結構圖-----------------------------------39 圖2-9 聚斂性思考結構圖-----------------------------------44 圖2-10 檢核表技術使用卡-----------------------------------46 圖3-1 教學實驗流程圖-------------------------------------72 圖3-2 研究架構圖-----------------------------------------73 圖3-3 研究流程圖-----------------------------------------75 圖3-4 創造思考教學模組初步架構圖-------------------------80 圖3-5 創造思考教學模組發展步驟流程圖---------------------83 圖3-6 資料處理流程圖-------------------------------------94 圖4-1 三月三十一日授課powerpoint檔案擷取圖------------120 圖4-2 第三組學生的創意發表----------------------------121 圖4-3 第五組學生的創意發表----------------------------121 圖4-4 四月二十一日授課powerpoint檔案擷取圖------------122 圖4-5 創意學苑聘書------------------------------------123 圖4-6 創意活動參與證書--------------------------------123

    一、中文部分:
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