簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 陳雪麗
Sheue-Li Chen
論文名稱: 由儒佛的情緒觀論情感教育
On the education of feelings from the Confucianism and Buddhism's emotional views.
指導教授: 賈馥茗
Chia, Fu-Ming
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 1997
畢業學年度: 85
語文別: 中文
論文頁數: 340
中文關鍵詞: 情感教育情感發展階段情緒教育情緒教育設計發展心理學儒家修養觀佛家煩惱心所唯識學
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:209下載:14
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究探討儒佛兩家的情緒觀點與修養功夫,藉以了解情緒對人的影響,並配合西方「發展心理學」所探討之人類情感發展階段,俾能對相關教育者提供具體可行的教育方法,並以個人積極主動自我修養為目標,以完成健全成熟的人格發展,內容說明如下:
    第一章「儒家的情緒觀點」:舉述孔子的喜、樂、笑、怒、悲、慟等情感的真誠流露,與孟子的憤慨、憂懼、喜樂、不悅等情緒表現,從聖人也有自然的情感發抒與流露,印證情緒與生俱來的本質。再就孔孟荀典籍所載各種不同的情緒,將儒家的情緒歸為四類:積極作用的情緒 (如喜與樂、愛、好等情緒) 、消極作用的情緒 (如怒與恨、憎惡、悲哀、恐懼) 、影響道德人格的情緒 (欲) 、良心覺知的情緒 (恥、悔、憂)。
    第二章「佛家的煩惱心所」:佛家所論之煩惱可分「根本煩惱」與「隨煩惱」兩類。「根本煩惱」為一切煩惱的根源,包括貪、瞋、癡、慢、疑、不正見等六種,由此而生之從屬煩惱稱為「隨煩惱」,如忿、恨、惱、嫉、害、慳、憍、誑、諂、覆、惛沉、睡眠、掉舉、惡作、失念、不正知、散亂等。
    第三章「儒家節情之道與修養功夫」:儒家以禮樂作為調節情感的工具,再藉個人的自我修養功夫以達立身行道的歷程。禮樂教化方面,孔子以「興於詩、立於禮、成於樂。」(論語‧泰伯)說人需經禮樂教化,才能完成人格教育。樂教係針對人與生俱來之情感施以教化,消極方面可避免情感作用不當,積極方面則在陶情養性,從內在陶冶化人,對個人品德修養有潛移默化作用,且能使人的情性中正平和、情感流露合宜,而與人相親愛。禮的教化由外而內規範人的行為,使人明人倫、守分際,進而以理性判斷是非善惡。如孔子認為禮是仁心的理性自覺,故以禮作為個人立身處事之基;孟子指出人性中有仁義禮智四端,恭敬、辭讓之心是禮的表現;荀子認為人生來有欲,遂以「禮」養欲求、止爭亂,主張「禮」能使貴踐、長幼有等差分別、貧富尊卑輕重有稱,因此「禮」是所有事理的準則。故「禮」不僅用以消極的節情養欲,也可積極地修情化性、塑造不同風貌的人格。
    綜合孔孟荀三子之修養主張,可依次歸為反躬自省 (包括以仁禮存心而反求諸己、博學參省) 、懲忿辨惑、寡欲致誠 (包括求放心、寡欲、致誠、以心節情) 、慎獨正心,而荀子主張積善化性、化性起偽,以後天「積學」功夫來修養自己,這個觀點為教育的可行,與人的可以有所作為指出有力的印證。
    第四章「佛家調心淨性之道」:以天台思想之二十五方便引領初學者漸次學習調心攝念的方法,二十五方便包括具五緣、呵五欲、棄五蓋、調五事、行五法等。
    第五章「情感發展與教育」:探討儒佛兩家調節情感、修養自性等方法在情感教育中的應用。先探討西方「發展心理學」對人類情感發展的研究,並論影響情感發展的相關因素 (包括先天人格氣質與後天發展成熟度、生長環境、認知與動機、語言與溝通技巧、文化需求與社會化等) 。研究得知情感可由親身體驗及參照學習而得,因而擬定各成長時期調節情感的方法,分產前期 (懷孕到出生) 、嬰幼兒期 (自出生至二歲) 、兒童期 (二至十二歲) 、青春期至青年前期 (十二至十八歲) 、青年後期至成年期 (十八至二十四歲) 等階段舉出具體可行事項,以供父母、教師參考。

    自 序:儒佛之路踽踽行,恩義期盼一肩挑 致 謝 辭:情義無價、真情常存 緒論...................................................... 1 壹、研究動機與目的...................................... 1 貳、研究資料與方法...................................... 5 一、研究資料.......................................... 5 二、研究方法.......................................... 6 參、研究問題............................................ 7 第一章 儒家的情緒觀點.................................... 9 第一節 孔孟的情緒表現.................................. 13 壹、孔子的理性表現.................................... 13 貳、孟子的爽直表現.................................... 18 第二節 情緒的分類...................................... 22 壹、有積極作用的情緒.................................. 22 一、喜與樂.......................................... 22 二、愛.............................................. 28 三、好.............................................. 32 貳、有消極作用的情緒.................................. 36 一、怒與恨.......................................... 36 二、憎惡............................................ 40 三、悲哀............................................ 42 四、恐懼............................................ 44 參、影響道德人格的情緒:欲............................ 47 一、孔子主欲不踰矩.................................. 47 二、孟子以理義超脫欲................................ 49 三、荀子主張導欲.................................... 50 肆、良心覺知的情緒.................................... 52 一、恥.............................................. 53 二、悔.............................................. 58 三、憂.............................................. 60 第二章 佛家的煩惱心所.................................... 63 第一節 根本煩惱........................................ 72 壹、貪................................................ 73 貳、瞋................................................ 76 參、癡................................................ 78 肆、慢................................................ 80 伍、疑................................................ 84 陸、惡見(不正見)...................................... 84 第二節 隨煩惱.......................................... 88 壹、與瞋相應者........................................ 91 一、忿、恨、惱...................................... 91 二、嫉.............................................. 93 三、害.............................................. 94 貳、與貪癡相應者...................................... 95 一、慳.............................................. 95 二、憍.............................................. 96 三、誑、諂、覆...................................... 96 四、惛沉與睡眠...................................... 99 五、掉舉與惡作......................................101 六、失念與散亂......................................103 七、不正知..........................................104 第三章 儒家率性節情與修養功夫............................105 第一節 情性觀點........................................107 壹、仁心與惻隱之情....................................107 貳、好惡見惡性........................................110 第二節 節情之道........................................113 壹、以樂和情..........................................113 貳、以禮節情..........................................120 一、攝於仁..........................................122 二、歸於義..........................................123 三、體於情..........................................124 四、本於誠出於敬....................................127 第三節 修養功夫........................................130 壹、反躬自省..........................................132 貳、懲忿辨惑..........................................138 參、寡欲致誠..........................................141 一、寡欲............................................141 二、致誠............................................144 三、以心節情........................................147 肆、慎獨正心..........................................151 伍、積善化性..........................................154 第四章 佛家調心淨性之道..................................159 第一節 具五緣..........................................165 壹、持戒清淨........................................165 貳、衣食具足........................................166 參、閑居靜處........................................167 肆、息諸緣務........................................167 伍、得善知識........................................168 第二節 呵五欲..........................................169 壹、呵色欲..........................................171 貳、呵聲欲..........................................172 參、呵香欲..........................................172 肆、呵味欲..........................................173 伍、呵觸欲..........................................174 第三節 棄五蓋..........................................176 壹、棄貪欲蓋........................................176 貳、棄瞋恚蓋........................................178 參、棄睡眠蓋........................................180 肆、棄掉悔蓋........................................181 伍、棄疑蓋..........................................183 第四節 調五事..........................................186 壹、調節飲食........................................186 貳、調節睡眠........................................187 參、調身、調息、調心................................188 第五節 行五法..........................................194 壹、欲(志願)......................................195 貳、精進............................................195 參、念..............................................196 肆、巧慧 ..........................................197 伍、一心............................................197 第五章 情感發展與教育....................................201 第一節 情感發展........................................204 壹、情感的發展階段....................................204 貳、影響情感發展的因素................................214 一、先天人格氣質與後天發展成熟度....................214 二、生長環境........................................216 三、認知與動機......................................219 四、語言與溝通技巧..................................223 五、文化需求與社會化................................223 第二節 情感教育........................................226 壹、情感的體驗與參照..................................228 貳、調節情感的教育方法................................231 一、產前期(懷孕到出生)............................232 二、嬰幼兒期(自出至二歲)..........................234 三、兒童期(二至十二歲)............................240 四、青春期至青年前期(十二至十八歲)................247 五、青年後期至成年期(十八至二十四歲)..............261 總結......................................................267 《附註》..................................................291 《參考書目》..............................................317 《附錄一》:中文、梵文對照表...............................333 《附錄二》:重要人物生卒年.................................340 [圖 表 目 次] 【表1-1】:心理感受及其發出的聲音...................... 10 【表2-1】:俱舍宗與唯識宗之諸法分類表.................. 68 【表2-2】:佛家煩惱心所分類表.......................... 71 【表4-1】:二十五方便五科次第表.........................163 【圖5-1】:布蕾吉斯的嬰兒情緒分化圖....................207 【表5-1】:認知與自我意識情緒發展的互動模式.............210 【表5-2】:生命歷程中的情緒變化架構.....................213 【表5-3】:認知──動機──情緒系統模式.................222 【表5-4】:引導情感表現的教育歷程.......................228 【表5-5】:生命歷程的發展階段...........................231

    一、古文經籍:
    (漢)毛公傳、鄭玄箋、(唐)孔穎達等正義:十三經注疏:毛詩正義。台北:藝文印書館。
    (漢)孔安國傳、(唐)孔穎達等正義:十三經注疏:尚書正義。台北:藝文印書館。
    (漢)鄭玄注、(唐)孔穎達等正義:十三經注疏:禮記正義。台北:藝文印書館。
    (漢)鄭玄注、(唐)賈公彥疏:十三經注疏:周禮注疏。台北:藝文印書館。
    (漢)趙岐注、(宋)孫奭疏:十三經注疏:孟子注疏。台北:藝文印書館。
    (漢)司馬遷撰、(宋)裴駰集解、(唐)司馬貞索隱、(唐)張守節正義二十五史:史記。台北:藝文印書館。
    (漢)高誘注:淮南子 (二十一卷) 。摘自新編諸子集成,台北:世界書局。
    (魏)王弼、韓康伯注、(唐)孔穎達等正義:十三經注疏:周易正義。台北:藝文印書館。
    (魏)何晏等注、(宋)邢昺疏:十三經注疏:論語注疏。台北:藝文印書館。
    (魏)王肅注:孔子家語 (十卷) 。摘自新編諸子集成,台北:世界書局。
    (北齊)顏之推撰、(民國)王利器注:顏氏家訓集解。台北:漢京文化。
    (唐)楊倞注、(清)王先謙集解:荀子集解 (二十卷) 。摘自新編諸子集成,台北:世界書局。
    (宋)程顥、程頤:二程集 (全二冊,金陵書局涂宗瀛校勘本) 。台北:漢京。
    (宋)朱熹:四書章句集註。台北:鵝湖。
    (元)陳灝:禮記集說。台北:世界書局。
    (清)劉寶楠、劉恭冕撰:論語正義 (二十四卷) 。摘自新編諸子集成,台北:世界書局。
    (清)焦循、焦琥撰:孟子正義 (十四卷) 。摘自新編諸子集成,台北:世界書局。
    楊家駱主編 (民68年):陸象山全集.陽明傳習錄。台北:世界。(增訂中國學術名著第一輯.增補中國思想名著第三十五冊)。

    二、佛家經籍:
    龍樹菩薩造、(後秦)鳩摩羅什譯:大智度論 (一百卷) 。摘自大正新修大藏經第二十五冊 (釋經論部上) 。台北:新文豐。
    聖者龍樹造、(後秦)鳩摩羅什譯:十住毘婆沙論 (十七卷) 。摘自大正新修大藏經第二十六冊 (釋經論部下、毘曇部一) 。台北:新文豐。
    天親菩薩造、(陳)真諦譯:遺教經論 (一卷) 。摘自大正新修大藏經第二十六冊 (釋經論部下、毘曇部一) 。台北:新文豐。
    迦栴延子造、(符秦)僧伽提婆共竺佛念譯:阿毘曇八犍度論 (三十卷) 。摘自大正新修大藏經第二十六冊 (釋經論部下、毘曇部一) 。台北:新文豐。
    彌勒菩薩說、(唐)玄奘譯:瑜伽師地論 (一百卷) 。摘自大正新修大藏經第三十冊 (中觀部全、瑜伽部上) 。台北:新文豐。
    護法等菩薩造、(唐)玄奘譯:成唯識論 (十卷) 。摘自大正新修大藏經第三十一冊 (瑜伽部下) 。台北:新文豐。
    尊者世親造、(唐)玄奘譯:大乘阿毘達磨俱舍論 (三十卷) 。摘自大正新修大藏經第二十九冊 (毘曇部四) 。台北:新文豐。
    尊者眾賢造、(唐)玄奘譯:阿毘達磨順正理論 (八十卷) 。摘自大正新修大藏經第二十九冊 (毘曇部四) 。台北:新文豐。
    天親菩薩造、(唐)玄奘譯:大乘百法明門論:本事分中略錄名數 (一卷) 。摘自大正新修大藏經第三十一冊 (瑜伽部下) 。台北:新文豐。
    安慧菩薩糅、(唐)玄奘譯:大乘阿毘達磨雜集論 (十六卷) 。摘自大正新修大藏經第三十一冊 (瑜伽部下) 。台北:新文豐。
    無著菩薩造、(唐)玄奘譯:顯揚聖教論 (二十卷) 。摘自大正新修大藏經第三十一冊 (瑜伽部下) 。台北:新文豐。
    安慧菩薩造、(唐)地婆訶羅譯:大乘廣五蘊論 (一卷) 。摘自大正新修大藏經第三十一冊 (瑜伽部下) 。台北:新文豐。
    (姚秦)鳩摩羅什譯:妙法蓮華經 (七卷或八卷) 。摘自大正新修大藏經第九冊 (法華部全,華嚴部上) 。台北:新文豐。
    (隋)智顗說:摩訶止觀 (二十卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (隋)智顗述:修習止觀坐禪法要 (一卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (隋)智顗說:釋禪波羅蜜次第法門 (十二卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (隋)智顗撰:四教義 (十二卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (唐)普光述:俱舍論記 (三十卷) 。摘自大正新修大藏經第四十一冊 (論疏部二) 。台北:新文豐。
    (唐)湛然述:止觀輔行傳弘決 (四十卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (唐)釋法海撰、丁福保註:六祖壇經箋註。台北:文津。
    (唐)玄覺:永嘉真覺大師證道歌 (舒州沙門彥琪註) 。出版者不詳。
    (唐)普光撰:百法明門論疏 (二卷) 。收錄於「大乘百法明門論六種註疏本合刊」。
    (宋)智旭述:教觀綱宗 (一卷) 。摘自大正新修大藏經第四十六冊 (諸宗部三) 。台北:新文豐。
    (明)德清述:百法明門論論義 (一卷) 。收錄於「大乘百法明門論六種註疏本合刊」。
    (明)廣益篹釋:百法明門論篹 (一卷)。收錄於「大乘百法明門論六種註疏本合刊」。
    (明)智旭解:百法明門論直解 (一卷)。收錄於「大乘百法明門論六種註疏本合刊」。
    大珠慧海禪師原著、謝文治編述 (民81a ) :頓悟入道要門論探義 (卷上)。 台北:明德。
    大珠慧海禪師原著、謝文治編述 (民81b ) :頓悟入道要門論探義 (卷下)。 台北:明德。
    達摩祖師、弘忍禪師、希運禪師著:達摩四行觀、達摩破相論、達摩血脈論、最上乘論、達摩悟性論、黃檗傳心法要合刊。台北:諾那華藏精舍。

    三、工具書:
    (清)段玉裁注:說文解字注。台北:黎明文化。
    三民書局大辭典編纂委員會 (民74) :大辭典 (共三冊) 。台北:三民。
    慈 怡主編 (民77) :佛光大辭典(共三冊)。高雄:佛光。
    臺灣中華書局辭海編輯委員會編、熊鈍生主編 (民69) :辭海 (最新增訂本,上中下三冊) 。台北:臺灣中華。

    四、中文部份:
    于凌波 (民80) :簡明佛學概論。台北:東大圖書。
    于凌波 (民82) :釋迦牟尼與原始佛教。台北:東大圖書。
    于凌波 (民85) :正覺之道:八大人覺經講記。台北:佛陀教育基金會。
    方俊吉 (民82) :孟子學說及其在宋代之振興。台北:文史哲。
    王忠林註譯 (民80) :新譯荀子讀本。台北:三民。
    王夢鷗 (民81) :禮記今註今譯 (共二冊) 。台北:臺灣商務。
    太 虛 (民68) :佛教紀元論。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    旡 言 (民73) :天台宗概論。台北:原泉。
    幼兒館智慧教育編輯委員會主編 (出版年不詳) :小寶寶的音樂教育。台北:昇揚。
    印 順 (民68a) :佛滅紀年抉擇談。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    印 順 (民68b) :論佛滅的年代。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    宇井伯壽 (民68) :佛滅年代論。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    朱維煥 (民75) :周易經傳象義闡釋。台北:臺灣學生。 (原出版於民69年)。
    吳知賢 (民79) :電視暴力對國小兒童社會態度影響之研究。臺南師院學報,23期,頁99-132。
    吳翠霞 (民85) :高中學生心理與行為問題及其輔導實務。青年輔導年報,民85年,頁49-60。 (行政院青年輔導委員會編印) 。
    呂祖註解 (出版年不詳) :學庸淺言新註。玉珍書局。
    呂 澂 (民68a) :佛歷代年辯證。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    呂 澂 (民68b) :談佛滅年代。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    周群振 (民72) :荀子之心術觀與性惡論。摘自華仲麔等著:儒家思想研究論集 (二) 。台北:黎明文化。
    周群振 (民76) :荀子思想研究。台北:文津。
    東 初 (民68) :關於佛陀生滅紀年之考證。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    林子青 (民68) :佛教紀元決擇論。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    林安弘 (民77) :儒家禮樂之道德思想──先秦儒家禮樂思想與道德實踐之關係研究。台北:文津。
    法 周 (民68) :談般涅槃年月考。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    宣化上人講述 (民85) :佛說四十二章經淺釋。台北縣:正一善書出版社。
    胡海國編譯 (民79) :發展心理學。台北:桂冠。 (使用中文版13版版本,原出版於民65年)。
    徐復觀 (民79) :中國人性論史:先秦篇。台北:臺灣學生。
    徐復觀 (民81) :中國藝術精神。台北:臺灣學生。
    高 明 (民67) :禮學新探。台北:學生。
    高 明 (民82) :大戴禮記今註今譯。台北:臺灣商務。
    智 定 (民68) :教觀之概釋。摘自張曼濤主編:天台學概論。台北:大乘文化。
    曾昭旭 (民74) :修養論。摘自王邦雄等著:孟子義理疏解。台北:鵝湖。
    黃慧真譯 (民78) :發展心理學。台北:桂冠。 (譯自 Sally W. Olds & Diane E. Papalia, Human Development.)
    黃懺華 (民82) :佛教各宗大綱。台北:天華。 (原出版於民69年) 。
    慈航法師 (民83) :相宗十講。台北:天華。 (原出版於民68年) 。
    楊日長 (民67) :略釋俱舍論。摘自張曼濤主編:俱舍論研究(上)。台北:大乘文化。
    賈馥茗 (民65) :人性論平議。臺灣師範大學教育研究所集刊,18 輯,頁13-28。
    賈馥茗 (民67) :率性節情的教學。摘自黃昆輝、賈銳主編:教育學研究。台北:偉文。
    賈馥茗 (民78a) :東周的教育及學術思想 (一) 。臺灣師範大學教育研究所集刊,31 輯,頁1-28。
    賈馥茗 (民78b) :教育原理。台北:三民。
    賈馥茗 (民81a) :東周的教育及學術思想(四)──儒家教育思想之承傳與體系之完成。臺灣師範大學教育研究所集刊,34 輯,頁1-35。
    賈馥茗 (民81b) :全民教育與中華文化。台北:五南。
    賈馥茗 (民81c) :教育與成長之路。台北:師大書苑。
    劉安彥、陳英豪 (民83) :青年心理學。台北:三民。
    慧 雲 (民68) :近代學者佛教紀年研究之介紹。摘自張曼濤主編:佛滅紀年論考。台北:大乘文化。
    蔡仁厚 (民76) :儒家思想的現代意義。台北:文津。
    蔡仁厚 (民81) :孔門弟子志行考述。台北:臺灣商務。
    曉 雲 (民63) :佛陀聖行。摘自曉雲等著,佛教與時代。台北:華崗出版部。
    曉雲山人 (民84) :環宇周行前後。台北縣:原泉。
    曉雲法師 (民76a) :天台宗論集 (第一輯) 。台北:原泉。
    曉雲法師 (民76b) :佛教論文集。台北:原泉。
    曉雲導師 (民84) :佛陀施教心理環保終極關懷自他兩利。摘自華梵佛學研究所編輯:第九屆國際佛教教育研討會專輯。台北縣:華梵佛學研究所。
    曉雲導師 (民85) :天台教觀與止觀──「支林」二善分之菩薩禪。第二屆天台宗學會研討會論文。台北縣:華梵佛學研究所。
    賴炎元註譯 (民80) :韓詩外傳今註今譯。台北:商務。 (原出版於民61年) 。
    靜修大師 (民83) :教觀綱宗科釋。台北:新文豐。 (原出版於民73年)。
    鍾思嘉 (民85) :青少年身心調適問題及其輔導對策。青年輔導年報,民85年,頁28-36。 (行政院青年輔導委員會編印) 。
    韓廷傑 (民82) :唯識學概論。台北:文津。
    譚維漢 (民67) :發展心理學。台北:臺灣商務。
    關口真大 (民68) :天台止觀的構成和特色。摘自張曼濤主編:天台典籍研究。台北:大乘文化。
    寶靜大師講述 (民69) :修習止觀坐禪法要講述。台北:新文豐。
    釋仁隱 (民85年) :教觀并重與體相用三大初探。於「第十屆國際佛教教育研討會」發表之論文。台北縣:華梵佛學研究所、華梵人文科技學院。
    釋依昱 (民85) :知心‧明心:大乘百法明門論解說(二)。高雄縣:佛光。
    釋慧岳編著 (民84) :天台教學史。台北縣:中華佛教文獻編撰社。
    釋證嚴 (民81) :自在的心靈。台北:希代。
    龔道運 (民82) :先秦儒家美學論集。台北:文史哲。

    五、英文部份:
    Adler, Mortimer J. (1990). Great Books of the Western World.
    Vol.1 The Syntopicon: An Index to the Great Ideas.
    (2nd ed.) Chicago: Encyclopedia Britannica.
    Banham, Katharine M. (1951). Senescence and the emotions:
    A genetic theory. Jouranl of Genetic Psychology, No.78.
    pp.175-183. (轉自 Pikunas, 1969, p.80)
    Bertenthal, F. I. & Fischer, K. W. (1978). The development of
    self-recognition in the infant. Development Psychology,
    No.11, pp.44-50. (轉引自 M. Lewis & M. W. Sullivan, 1989,
    p.155)
    Bridges, Katharine M. Banham (1932). Emotional development
    in early infancy. Child Development, No.3. pp.324-341.
    Campos, Joseph J.、Campos, R. G. & Barrett, K. C. (1989).
    Emergent themes in the study of emotional development
    and emotion regulation. Developmental Psychology, 25,
    pp.394-402.
    Carlson, John G. & Hatfield, Elaine. (1992). Psychology of
    Emotion. Orlando: Holt, Rinehart and Winston.
    Copleston, Frederick C. (1959). A History of Philosophy.
    Vol.IV Descartes to Leibniz. Maryland: The Newman
    Press.
    Darwin, Charles. (1955). The Expression of the Emotions in
    Man and Animals. New York: Philosophical Library.
    Draper, W. (1990). Emotional development. In R. Murray
    Thomas. (editor) , The Encyclopedia of Human
    Development and Education: Theory, Research, and
    Studies. New York: Pergamon Press.
    Dunn, J.、Kendrick, C. & MacNamee, R. (1981). The reaction
    of firstborn children to the birth of a sibling: Mother's
    reports. Journal of Child Psychology and Psychiatry,
    22, pp.1-18. (轉引自M. M. Terwogt & P. L. Harris, 1993,
    p.82)
    Dunn, J. & Munn, P. (1985). Becoming a family member:
    Family conflict and the development of social
    understanding in the sirst year. Child Development,
    Vol.50, pp.306-318. (轉引自M. M. Terwogt & P. L. Harris,
    1993, p.82)
    Ekman, Paul. (1972). Universal and cultural differences in
    facial expression of emotion. In J. K. Cole (Eds.),
    Nebraska Symposium on Motivation. (pp.207-283).
    Lincoln: University of Nebraska.
    Ekman, Paul. (1973). Darwin and Facial Expression: A
    Century of Research in Review. San Diego: Academic
    Press.
    Elkind, D. (1967). Egocentrism in adolescence. Child
    Development, No.38, pp.1025-1034.
    Elkind, D. (1978). Understanding the young adolescent.
    Adolescene, 13, pp.127-134.
    Elkind, D. (1985). Egocentrism redux. Developmental
    Review, 5, pp.218-226.
    Erikson, E. (1968). Identity: Youth and Crisis. New York:
    Norton.
    Frijda, Nico H. (1986). The Emotions. Cambridge: Cambridge
    University Pres.
    Frijda, Nico H. & Mesquita, Batja (1994). The social roles
    and functions of emotions. In Shinobu Kitayama & Hazel
    Rose Markus (editor), Emotion and Culture: Empirical
    Studies of Mutual Influence. (pp.51-87). Washington:
    American Psychological Association.
    Harris, Paul L. (1989). Children and Emotion: The
    Development of Psychological Understanding.
    New York:Basil Blackwell.
    Harris, Paul L. & Olthof, Tjeert (1982). The child's
    concept of emotion. In G. Butterworth & P. Light (Eds.),
    The Individual and the Social in Cognitive Development.
    Sussex, England: Harvester. (轉引自 R. S. Lazarus, 1991,
    p.488)
    Havighurst, R. J. (1972). Developmental Tasks and Education.
    (2nd ed.) New York: Longmans.
    Hurlock, Elizabeth B. (1975). Developmental Psychology.
    (4th ed.) New York: Mcgraw-Hill.
    Izard, C. E. (1977). Human Emotions. New York: Plenum.
    (轉引自 M. Lewis & M. W. Sullivan, 1989, p.155)
    Jensen, Larry C. & Wells, M. Gawain (1979). Feelings:Helping
    Children Understand Emotions. Provo: Brighman Young
    University Press.
    Kitayama, Shinobu & Markus, Hazel Rose (1994). Introduction
    to cultural psychology and emotion research. In Shinobu
    Kitayama & Hazel Rose Markus (editor), Emotion and
    Culture: Empirical Studies of Mutual Influence. (pp.1-19).
    Washington: American Psychological Association.
    Lazarus, Richard S. (1991). Emotion and Adaptation. New
    York: Oxford University Press.
    Lewis, Michael & Brooks-Gunn, J. (1979). Toward a theory
    of social cognition: The development of self.
    In I. Uzgiris (Eds.), New Directions in Child Development:
    Social Interaction and Communication in Infancy. (pp.1-20).
    San Francisco: Jossey-Bass. (轉引自 M. Lewis & M. W. Sullivan,
    1989, p.156)
    Lewis, Michael & Michalson, L. (1983). Children's Emotions
    and Moods: Developmemtal Theory and Measurement.
    New York: Plenum. (轉引自 M. Lewis & M. W. Sullivan, 1989,
    p.156)
    Lewis, Michael & Saarni, Carolyn (1985). culture and
    emotion. In Michael Lewis & Carolyn Saarni (editor),
    The Socialization of Emotions. (pp.1-17). New York:
    Plenum Press.
    Lewis, Michael & Sullivan, Margaret Wolan. (1989). Self
    development and self-conscious Emotions. Child
    Development, Vol.60, No.1, pp.146-156.
    Lutz, C. (1988). Unnatural Emotions: Everyday Sentiments
    on a Micronesian Atoll and Their Challenge to Western
    Theory. Chicago: University of Chicago Press.
    Ortony, Andrew & Turner, T. J. (1990). What's basic about
    basic emotions﹖ Psychological Review, 97, pp.315-331.
    Pikunas, Justin. (1969). Human Development: A Science of
    Growth. New York: Mcgraw-Hill.
    Rosaldo, M. Z. (1984). Toward an anthropology of self and
    feeling. In R. A. Shweder & R. A. LeVine (Ed.),
    Culture Theory: Essays on Mind, Self, and Emotion.
    (pp.137-157). Cambridge: Cambridge University Press.
    Saarni, Carolyn (1984). Observing children's use of display
    rules: Age and sex differences. Child Development,
    Vol.57, pp.1504-1513.
    Schramm, Wilbur、Lyle, Jack & Parker, Edwin B. (1961).
    Television in the Lives of Our Children. Stanford:
    Standford University Press.
    Smith, Craig A. & Lazarus, Richard S. (1990). Emotation and
    adaptation. In Lawrence A. Pervin (Eds.), Handbook of
    Personality : Theory and Research. (pp.609-637). New
    York: The Guilford Press.
    Solomon, Robert C. (1986). Literacy and the education of the
    emotions. In Suzanne de Castell、Allan Luke & Kieran
    Egan (Eds.), Literacy, Society, and Schooling: A Reader.
    Cambridge: Cambridge University Press.
    Stenberg, C., Campos, J. & Emde, R. (1983). The facial
    expression of anger in seven-month-old infants. Child
    Development, Vol.54, No.1, pp.178-184. (轉引自 M. Lewis
    & M. W. Sullivan, 1989, p.156)
    Stewart, R. B. & Marvin, R. S. (1984). Sibling relations:
    The role of conceptual perspective taking in the
    Ontogeny of sibling caregiving. Child Development,
    Vol.55, pp.1322-1332. (轉引自 M. M. Terwogt & P. L.
    Harris, 1993, p.85)
    Terwogt, Mark Meerum & Harris, Paul L. (1993).
    Understanding of emotion. In Mark Bennett (Eds.),
    The Child as Psychologist: An Introduction to the
    Development of Social Cognition. New York: Harvester
    Wheatsheaf.
    Thamas, A.、Chess, S. & Birch, H. G. (1968). Temperament
    and Behavior Disorders of Children. New York: New York
    University Press.
    Thomas, A. & Chess, S. (1980). The Dynamics of Psychological
    Development. New York: Brunner/Mazel.
    Winn, M. (1977). The Plug-in Drug. New York:The Viking Press.
    Wolf, D. (1982). Understanding others: A longitudinal case of
    the concept of independent agency. In G. E. Forman (eds.),
    Action and Thought. (pp.297-328). New York: Academic
    Press. (轉引自 M. M. Terwogt & P. L. Harris, 1993, p.85)
    Young, Paul Thomas. (1975). Understanding Your Feelings and
    Emotions. New Jersey: Prentice-Hall.
    Zahn-Waxler, C. & Radke-Yarrow, M. (1982). The development of
    altruism: Alternative research strategies. In N. Eisenberg
    -Berg (eds.), The Development of Prosocial Behavior. (pp.109
    -137). New Tork: Academic Press. (轉引自 M. M. Terwogt & P.
    L. Harris, 1993, p.86)

    下載圖示
    QR CODE