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研究生: 洪高良春
Kao-Liang-Chun Hung
論文名稱: 多媒體電腦輔助教學對國中小學生學習動機影響之研究-以教育部健康醫學學習網為例
The Effects of Computer-Assisted Instruction on Learning Motivation of the Students From Grade 1 to Grade 9 - A Case Study of the Health E-Learning Network of Ministry of Education in Taiwan
指導教授: 李晶
Li, Ching
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 運動休閒與餐旅管理研究所
Graduate Institute of Sport, Leisure and Hospitality Management
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 124
中文關鍵詞: 多媒體電腦輔助教學健康與體育學習領域學習動機
英文關鍵詞: Computer-Assisted Instruction, Health and Physical Learning Areas, Learning Motivation
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:160下載:14
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  • 資訊科技已逐漸成為體育教學的一部份,然而多媒體電腦科技在體育教學上的應用仍不多見。為了讓學生得到人文素養與資訊科技知能均衡的發展,教育部建構了健康醫學學習網。本研究的目的在探討不同的多媒體電腦輔助教學模式對學生學習動機的影響。本研究將以實驗法進行,實驗組以多媒體電腦輔助教材融入健康與體育領域教學,控制組則無多媒體電腦輔助教材融入。在教學實施過後針對教師進行深度訪談,並使用問卷調查法瞭解學生的學習動機,再進行歸納與分析。研究結果結果發現在實施多媒體電腦輔助教學後,在健康與體育領域三個學習階段,實驗組的學習動機後測成績皆顯著高於前測。在學習動機四要素方面,第一階段實驗組的學生專注力與自信心均顯著高於控制組,關聯性與滿足感之差異未達顯著水準。第二階段實驗組的專注力、關聯性及自信心三要素均顯著高於控制組,唯滿足感之差異未達顯著水準。第三階段實驗組的專注力、關聯性與自信心三要素均顯著高於控制組,唯滿足感之差異未達顯著水準。建議教師計畫課程時,可將多媒體電腦輔助教材融入教學,以提高學生的學習動機,並培養師生使用教育部健康醫學學習網的能力,以達到最佳的學習成效。

    Computer technology has become an integral part of physical education.The purpose of this study was to investigate that the computer assisted instruction (CAI) in Physical Education impact on students’ learning.The curriculum of design group followed the guideline of the health and physical education learning areas and CAI.On the other hand, the control group was applied traditional instruction. The questionnaire measured the students’ learning motivation. The results showed there were significant difference between the design and control groups on learning motivation, attention, and confidence from grade 1 to 3, but there was non significant difference on relevance and satisfaction. There were significant difference between the design and control groups on learning motivation, attention, relevance, and confidence from grade 4 to 6, but there was non significant difference on satisfaction. There were significant difference between the design and control groups on learning motivation, attention, confidence, and satisfaction from grade 7 to 9, but there was non significant difference on relevance. The suggestion from this study to teachers was to integrate CAI into curriculum design to improve students’ learning motivation and learning achievement.

    目 次 口試委員與所長簽字證書 i 授權書 ii 中文摘要 iii 英文摘要 iv 目 次 v 表目次 vii 圖目次 viii 第壹章 緒 論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 2 第三節 研究問題 2 第四節 研究假設 2 第五節 研究的重要性 3 第六節 研究範圍與限制 3 第七節 名詞操作性定義 3 第貳章 文獻探討 5 第一節 多媒體電腦輔助教學 5 第二節 學習動機 26 第參章 研究方法 33 第一節 研究架構 33 第二節 研究步驟 34 第三節 研究對象 36 第四節 實驗設計 38 第五節 研究工具 41 第六節 資料分析 46 第肆章 結果與討論 47 第一節 教師運用健康醫學網之多媒體電腦輔助教學歷程 47 第二節 樣本同質性考驗 53 第三節 控制組前測與後測組內差異情形 56 第四節 實驗組前測與後測組內差異情形 59 第五節 實驗組與控制組後測學習動機之比較 66 第伍章 結論與建議 73 第一節 結論 73 第二節 建議 75 參考文獻 77 附錄一 健康醫學網內容架構 83 附錄二 第一階段實驗組實驗教學教案 85 附錄三 第一階段控制組實驗教學教案 90 附錄四 第二階段實驗組實驗教學教案 93 附錄五 第二階段控制組實驗教學教案 98 附錄六 第三階段實驗組實驗教學教案 101 附錄七 第三階段控制組實驗教學教案 105 附錄八 學習動機量表 108 附錄九 多媒體輔助教學分類整理 110 附錄十 教學日誌 112 附錄十一 訪談紀錄 120 表目次 表2-1-1 傳統教學與CAI教學的比較 14 表2-1-2 電腦輔助教學與健康與體育領域教學相關研究整理 16 表2-1-3 健康醫學網多媒體電腦輔助教學整理 18 表2-1-4 健康醫學網多媒體電腦輔助教學模式整理 20 表2-2-1 學習動機與健康與體育領域及電腦輔助教學的相關研究整理 31 表3-3-1 研究對象詳述表 36 表3-4-1 實驗設計 38 表3-4-2 實驗教學單元介紹 39 表3-5-1 訪談大綱 42 表4-2-1 第一階段實驗組與控制組前測均質性考驗 53 表4-2-2 第二階段實驗組與控制組前測均質性考驗 54 表4-2-3 第三階段實驗組與控制組前測均質性考驗 55 表4-3-1 第一階段控制組前、後測相依t檢定摘要表 56 表4-3-2 第二階段控制組前、後測相依t檢定摘要表 57 表4-3-3 第三階段控制組前、後測相依t檢定摘要表 58 表4-4-1 第一階段實驗組前、後測相依t檢定摘要表 59 表4-4-2 第二階段實驗組前、後測相依t檢定摘要表 61 表4-4-3 第三階段實驗組前、後測相依t檢定摘要表 63 表4-5-1 第一階段實驗組與控制組後測t檢定摘要表 66 表4-5-2 第二階段實驗組與控制組後測t檢定摘要表 68 表4-5-3 第三階段實驗組與控制組後測t檢定摘要表 70 圖目次 圖3-1-1 研究架構圖 33 圖3-2-1 研究步驟圖 35

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