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研究生: 郭柏辰
Kuo, Po-Chen
論文名稱: 多元主義與實作經驗的展現:澳洲師資培育的理念與發展
Manifesting Pluralism and Practical Experience: The Ideas and Development of Teacher Education in Australia
指導教授: 李玉馨
Li, Yuh-Shin
口試委員: 葉坤靈
Yeh, Kuen-Ling
李郁緻
Li, Yu-Chih
李玉馨
Li, Yuh-Shin
口試日期: 2022/07/06
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 144
中文關鍵詞: 澳洲師資培育課程師資培育理念多元主義實作經驗
英文關鍵詞: Australia, curriculum of teacher education, ideas of teacher education, Pluralism, practical experience
研究方法: 文件分析法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201131
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:103下載:18
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  • 本研究旨在探討澳洲師資培育之理念及其發展,透過相關文獻與文件,分析澳洲的國家發展、教育脈絡、師資培育理念,以及教育現況。期盼釐清其師資培育之理念與發展,藉此為臺灣師資培育發展提供參考。
    本研究發現澳洲師資培育制度富含多元與實作的精神,其主要原因在於:
    一、 澳洲的國家發展、教育宣言,及教育政策注重多元與實作經驗
    二、 澳洲師資培育制度的發展消弭了理論與實務的落差
    三、 澳洲師資培育的重點在於培育具多元主義與實作能力之教師
    四、 澳洲師資培育理念在於實現平等與多元的願景
    五、 澳洲藉由教師專業標準促使教師成為終身學習之教師
    六、 澳洲師資培育理念融合了經驗主義與實驗主義以形塑多元與實作的精神
    根據前述結論,研究者提出四點對於未來臺灣師資培育之建議:
    一、 臺灣的師資培育政策應與國家發展和教育願景保持一致
    二、 有關當局應在師資培育的過程中將實作的精神融入
    三、 臺灣的師資培育課程應培育具多元課程規劃與實踐之人才
    四、 有關當局應訂立具階段性的教師專業標準,藉以引導教師終身學習

    This research was aimed to explore the ideas and development of teacher education in Australia, utilizing relevant literature and documents. It analyzed Australia's national development, educational contexts, teacher educational ideas, and educational conditions, in order to clarify the ideas and development of Australia teacher education. It was hoped that some advices could be provided to the teacher education and development of Taiwan.
    This research found that Australian teacher education manifested the tendency of pluralism and practical experience. The main reasons are the following:
    1. Australia's national development, educational declarations, and education at policies emphasize pluralism and practical experience.
    2. The development of the Australian teacher education has successfully eliminated the gap between theory and practice.
    3. The focus of Australian teacher education is to cultivate such teachers as to prone to pluralism and practical experience.
    4. The ideas of Australian teacher education is to realize the vision of equality and pluralism.
    5. Teacher education in Australia promotes lifelong learning through professional standards of teachers.
    6. Teacher education in Australia combines empiricism and experimentalism to shape the spirit of pluralism and practice.
    Based on the above conclusions, the researcher offered four suggestions for future teacher education of Taiwan:
    1. Taiwanese teacher education policy should be consistent with the national development and educational vision.
    2. The authorities should incorporate practical activities in the process of teacher education.
    3. Taiwanese teacher educational curriculum should cultivate talents with diverse curriculum planning and practice.
    4. The authorities should formulate professional standards according to stages of development for teachers to guide them in lifelong learning.

    目次 謝辭 I 摘要 II 目次 V 表次 VII 圖次 VIII 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 10 第三節 研究方法與步驟 11 第四節 研究範圍與限制 15 第五節 重要名詞釋義 17 第二章 文獻回顧 23 第一節 影響臺灣師資培育之主要國家師資培育制度 23 第二節 臺灣對澳洲教育之研究成果 29 第三章 澳洲國家概述與教育概況 35 第一節 澳洲國家概述 35 第二節 澳洲教育宣言與教育概況 41 第四章 澳洲教育環境與教師教學特色 59 第一節 澳洲教育環境特色 59 第二節 澳洲教師教學特色 65 第五章 澳洲師資培育理念發展 71 第一節 澳洲師資培育之發展 71 第二節 澳洲教師專業之內涵 76 第三節 澳洲師資培育之現況 82 第六章 結論與建議 102 第一節 研究結論 102 第二節 未來建議 105 參考資料 108 中文部分 108 英文部分 117 附錄 122 附錄一 《霍巴特宣言》全文 122 附錄二 《阿德雷宣言》全文 125 附錄三 《墨爾本宣言》全文 127 附錄四 《愛麗絲泉宣言》全文 133 附錄五 澳洲教育相關名詞對照表 144

    中文部分
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