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研究生: 江玉卉
Chiang Yu-Hui
論文名稱: 實施休閒教育影響國中學生自我效能感之研究
The Effects of Leisure Education on the Self-Efficacy Awareness of Junior High School Students
指導教授: 顏妙桂
Yen, Miao-Kuei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2003
畢業學年度: 91
語文別: 中文
論文頁數: 166
中文關鍵詞: 休閒教育自我效能社會性自我效能自我調整效能解決問題效能
英文關鍵詞: Leisure education, Self-efficacy, Social self-efficacy, Self-regulatory efficacy, Problem-solving efficacy
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:509下載:188
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  • 本研究旨在探討實施休閒教育對增進國中學生自我效能感之影響效果,其中自我效能包含:社會性自我效能、自我調整效能以及解決問題效能,並根據研究結果提出具體建議,以供實施休閒教育活動和未來相關研究之參考。
    本研究採實驗組控制組前後測之實驗設計,以台北市國中一年級學生為研究對象,其中實驗組同學接受休閒教育活動課程的實施,而控制組則不予以任何實驗活動處理。
    本研究使用的工具為研究者參考一般性自我效能量表及多向度自我效能量表後所修訂的國中生自我效能量表,並輔以團體經驗回饋表、整體活動回饋表及實驗後進行訪談。實驗所得資料以多變項變異數分析和描述統計等統計方法進行各項檢定,並輔以訪談及開放性問題作為實驗效果之補充與參考。
    研究結果發現,臚陳如下:
    一、在總量表的得分上,實驗組前後測得分進步情形高於控制組,達到顯著效果。
    二、在社會性自我效能分量表部分,實驗組前後測得分進步情形高於控制組,達到顯著效果。
    三、在自我調整效能分量表部分,實驗組前後測得分進步情形與控制組並未達顯著差異。
    四、在解決問題效能分量表部分,實驗組前後測得分進步情形高於控制組,達到顯著效果。
    根據研究結果,本研究針對實施休閒教育方案、在學校中增進自我效能感的作法以及後續研究等三部分提出相關建議,以作為未來相關研究之參考。

    The purpose of this study was to investigate the effects of leisure education on self-efficacy awareness of junior high school students, including social self-efficacy, self-regulatory efficacy and problem-solving efficacy.
    The study utilized pretest-posttest quasi-experimental design, and the subjects selected from junior high school in Taipei city were divided into two groups. The experimental group received a ten-weeks leisure education program, while the control group did not take any treatment at all.
    The study employed ‘Self-efficacy Sale for Junior High School Students’, which was revised by researcher, to conduct pretest and posttest, in addition to qualitative approach, this study also applied interview, class observation, journal analysis to collect qualitative data.
    The major findings included:
    1.The experimental group showed significantly positive effect on the self-efficacy awareness.
    2.The experimental group showed significantly positive effect on the social self-efficacy.
    3.The experimental group showed no significantly positive effect on the self-regulatory efficacy.
    4.The experimental group showed significantly positive effect on the problem–solving efficacy.
    Finally, according to the findings, some of suggestions were discussed in order to help students improve self-efficacy awareness and for further researches.

    實施休閒教育影響國中學生自我效能感之研究 目次 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機……..………………….…………………01 第二節 研究目的、問題與假設…………………..…………..……05 第三節 名詞釋義…………………………….………………….…06 第四節 研究範圍…………………………………………………..08 第二章 文獻探討 第一節 休閒教育的意義與目標……………………………………10 第二節 休閒教育的模式與實施……………………………………19 第三節 自我效能的相關概念與研究……………………………….30 第四節 休閒教育與自我效能之相關研究………………………….42 第三章 研究設計與實施 第一節 研究設計………………………………………………..…48 第二節 研究對象………………………………………………..…50 第三節 研究工具………………………………………………..…52 第四節 實施程序………………………………………………..…66 第五節 資料處理………………………………………………..…68 第四章 研究結果與討論 第一節 休閒教育對提昇自我效能感之影響…………………….…69 第二節 整體活動回饋表資料整理與討論………………………….75 第三節 學習過程記錄暨訪談資料分析…………………………….84 第四節 休閒教育課程的反思……………………………………....97 第五章 結論與建議 第一節 結論………………………………………………………103 第二節 建議………………………………………………………106 參考文獻…………………………………………………….113 附錄 附錄一 國中生自我效能測驗量表初稿…………………123 附錄二 正式問卷…………………………………………129 附錄三 團體經驗回饋表舉例..…………………………132 附錄四 整體活動回饋表…………………………………133 附錄五 訪談大綱…………………………………………135 附錄六 休閒教育活動方案 …………………………….136 附錄七 休閒寶典…………………………………………159 附錄八 量表使用同意書…………………………………166 表目次 表1 Peterson 與 Gunn 的休閒教育內容模式…………….....22 表2 九年一貫課程十大基本能力與休閒教育能力指標及 休閒教育內涵對照表…………………………………..…….....26 表3 綜合活動學習領域與休閒教育內涵對應表…………......28 表4 國中生自我效能量表的三個分量表及總量表的相關分析表50 表5 轉軸後的成分矩陣……………………………………………57 表6 休閒教育方案……………. ……….…………….…………63 表7 控制組授課內容……………. ……….…………….………65 表8 不同組別在國中生自我效能量表中前後測之數值…………………69 表9 實驗組控制組前測分數多變項變異數分析摘要表…………………70 表10 實驗組控制組前後測得分多變項及單變項變異數分析摘要表……71 表11 實驗組成員在活動安排方面閉鎖性問題填答結果…………………75 表12 實驗組成員在活動安排方面開放性問題填答結果…………………76 表13 實驗組成員在團體表現方面閉鎖性問題填答結果…………………77 表14 實驗組成員在個人成長方面閉鎖性問題填答結果…………………80 表15 實驗組成員在個人成長方面開放性問題填答結果…………………81 表16 實驗組成員在其他方面閉鎖性問題填答結果………………………82 表17 實驗組成員在其他方面開放性問題填答結果………………………82 表18焦點訪談團體成員基本資料………………………………………….92 圖目次 圖1 Mundy 與Odem的休閒教育模式…………………………………….21 圖2 教育方案結構……………………………………………………….24 圖3 增進自我效能的四種來源………………………………………….39 圖4 研究設計圖………………………………………………………….48 圖5 學習記錄內容分析表……………………………………………….84

    一、中文部分
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