本研究採用質性研究，利用半結構式題綱進行深度訪談，並蒐集相關資料進行分析，以兩位已婚、育有兒女之大學女性校長為對象，以探討大學女性校長在事業與家庭之間其生活各面向之適應歷程及調適情形。
為達研究目的，本研究經過資料分析及整理，針對研究參與者之家庭、事業、領導風格∕個人特質、調適歷程等方面進行探討，本研究結果與發現如下：
一、領導風格特質∕個人特質包括有：自信、熱忱、沉著、冷靜、樂觀、負責任、果斷、具有解決問題之能力，以及謙虛、彈性、理解及親切等特質，同時也是好的聆聽者及述說者。
二、與家庭成員能彼此分擔家務工作，並能在家庭活動中找到自己的定位，幫助研究參與者能在家庭與工作間找到平衡。
三、研究參與者在子女年幼時花費較多時間在家庭中，而當子女成年後，其工作時間的比例則增加。
四、研究參與者會利用家庭支持和其他資源來解決在工作與家庭間所面對的困境。
最後，依據研究結果與討論，提出相關具體建議以供未來相關實務工作之參考。

The purpose of this study was to have a deeper understanding on two married women university president with children, to explore their adaptation methods between work-family.
This study is based on qualitative research method phenomenon theory, by apply semi-structured guideline depth interviews and collect relevant data for analysis.
To achieve the purpose of research, this study through data analysis and collation for the study of family, work, leadership style/personal characteristics, history and other aspects of adaptation.
The results of this study and found that:
(1) Leadership style characteristics/personal qualities including self-confidence, enthusiasm, calm, optimistic, responsible, decisive, with the ability to solve problem, and humility, flexibility, understanding and friendly, and other characteristics, but also a good listener and a good speaker.
(2) Family members can share each other’s domestic work and family activities can be found in their own position, to help the subject of study to find balance between work and family.
(3) Participants spends more time at in the family when the children are young, the proportion increase when children turn adult.
Finally, based on the finding and discussion, put forward specific proposals for future work related to practical reference.

English
Adler, S., Laney, J., & Packer, M. (1993). Managing women: Feminism and power in educational management. Buckingham: Open University.
Aldoory, L. (1998). The language of leadership for female public relations professionals. Journal of Public Relations Research, 10(2), 73-101.
Armanetti, A. G. (1999). Gender differences in the leadership traits of Illinois school superintendents as measured by the individual behavior questionnaire. Loyola University.
Bogdan, R. & Biklen, S. (1998). Qualitative research in education (3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Cheng, B. D. (1988). A profile of selected women leaders: Toward a new model of leadership. Report; ED303397 [abstract].
Greenhaus, J. H., & Beutell, N. J. (1985). Sources of conflict between work and family roles. Academy of Management Review, 10(1), 76-88.
Hartman, M.S. (Ed.). (1999). Talking leadership: Conversations with powerful women. New Brunswick: Rutgers University.
Heath, T. D., & Orthner, D. K. (1999). Stress and adaptation among male and female single parents. Journal of Family Issues, 20, 557-587.
Helgesen, S. (1995). The female advantage: Women's ways of leadership. New York: Doubleday Currency.
Hill, M. S. & Ragland, J. C. (1995). Women as educational leaders: Opening windows, pushing ceilings. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Keller-Mathers, S. (2004). A qualitative study of women of extraordinary creative achievement. Unpublished doctoral dissertation. Argosy Univesity, Sarasota.
Loden, M. (1985). Feminine leadership, or how to succeed in business without being one of the boys. New York: Time Books.
Madsen, S. R. (2006). Women university presidents: career paths and educational backgrounds. European Academy of Management. 5(1), 1-28.
Medina, C. & Luna, G. (2000). Narratives from latina professors in higher education. Anthropology and Education Quarterly, 31(1), 47-66.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and case study application in education. San Francisco: Jossey-Bass.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative evaluation and research methods (3rd ed.). Thousand Oaks, California: Sage.
Porter, S., & Ayman, S. (2010). Work flexibility as a mediator of the relationship between work-family conflict and intention to quit. Journal of Management & Organization, 16, 411-424.
Regan, H. B., & Brooks, G. H. (1955). Out of women experience: Creating relational leadership. Thousand Oaks, California: Corwin.
Reis, S. (2003). Gifted girls, twenty-five years later: hopes realized and new challenges found. Roeper Review, 25(4), 154-157.
Reis, S. (2006). Talent development in women who achieve eminence. Korean Journal of Educational Psychology, 3(2), 29-54.
Shakeshaft, C. (1989). Women in educational administration. California: Corwin.
Smith, D.M. (1997). Women and leadership. In P. G. Northouse (Ed.), Leadership: Theory and practice (pp. 204-238). Thousand Oaks, California: Sage.
Stogdill, R.M. (1948). Personal factors associated with leadership: A survey of the literature. Journal of Psychology, 25, 35-71.
Stogdill, R.M. (1974). Handbook of leadership: A survey of theory and research. New York: The Free Press.
Strachan, G. (2010). Still working for the man?: women's employment experiences in australia since 1950. The Australian Journal of Social Issues, 45(1), 117-130.
Strachen, J. (1999). Feminist educational a leadership: locating the concepts in practice. Gender and Education, 36 (1), 309-322.
Tharenou, P. (2010). Women’s self-initiated expatriation as a career option and its ethical issues. Journal of Business Ethics, 95, 73-88. DOI: 1-.10007/x10551-009-0348-x.
Tiao, N-C. (2006). Senior women leaders in higher education overcoming barriers to success. Unpublished doctoral dissertation, Eastern Michigan University.
Toth, E. (1997). Ms. Mentor’s impeccable advice for women in academia. Philadelphia: University of Pennsylvania.
Vinnicombe, S. & Singh, V. (2003). Women-only management training: An essential part of women’s leadership development. Journal of Change Management, 3(4), 294-306
Waring, A. L. (2003). African-American female college presidents: Self-conceptions of leadership. Journal of Leadership & Organizational Studies, 9(3), 31-44.
Wisniewski, R. (2000). The averted gaze. Anthropology and Education Quarterly, 31(1), 5-23.

Chinese
李美枝、鐘秋玉（1996）：性別與性別角色析論。本土心理學研究，6，260-299。
林永喜（1996）：變遷中的校長角色。載於臺北市教師研習中心主編：臺北市八十四學年度國民小學校長儲訓專刊（89頁）。臺北：臺北市教師研習中心。
黃麗蓉（1996）：組織中的女性領導。國立政治大學公共行政研究所碩士論文（未出版）。
田秀蘭（1997）：女性生涯發展之主要形態。諮商與輔導，113，18-20。
田秀蘭（1997）：雙生涯家庭與女性的生涯發展。諮商與輔導，114，7-11。
田秀蘭（1999）：女性對生涯阻礙知覺之質的分析。教育心理學報，31，89-107。
侯怡楓（1999）：一位國小女性校長領導實際之個案研究。國立中正大學教育研究所碩士論文（未出版）。
廖志德（2000）：柔性領導。能力雜誌，532，22-27。
洪瑞璇（2001）：大學女性院長生命故事之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文（未出版）。
武曉霞（2002）：臺北縣國中小女性校長領導行為及生涯發展之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文（未出版）。
謝菊英（2002）：高屏區國小女性校長工作壓力與社會支持之研究。國立屏東教育大學國民教育研究所碩士論文（未出版）。
李莉莉（2003）：國小女性校長領導風格之研究—以北部地區為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
邱筱琪（2003）：高等教育中的沉默耕耘者−女性大學學生事務行政人員生涯發展之質性探究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文（未出版）。
符碧真、王秀槐（2003）：跨文化校長比較研究：臺灣觀點。行政院國家科學委員會專案研究計畫成果報告（NSC91-2413-H-002-005）。
唐慧敏（2003）：國民中學特教組長領導特質與領導效能關係之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文（未出版）。
陳淑琦（2003）：生涯自我效能在女性生涯所扮演之角色。諮商與輔導，214，5-8。
黃鳳瑛（2003）：國民小學女性校長領導角色知覺與專業發展需求之研究。國立臺北教育教育政策與管理研究所碩士論文（未出版）。
翟智怡（2003）：影響女性生涯發展的相關因素。諮商與輔導，214，2-4。
吳淑敏（2004）：傑出女性科學家生涯發展歷程及其成功因素之探討。國立臺灣師範大學特殊教育學系博士論文（未出版）。
陳昱蓉（2004）：新崛起的粉領階層。T&D飛訊，21，1-10。
戴振浩（2005）：國民小學男女校長領導特質與學校效能影響之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
楊陳傑（2005）：國小女性校長領導特質與教師文化之研究—以桃竹苗縣市為例。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文（未出版）。
郭嘉韻（2006）：女性成為領導人的歷程之研究：一個增權賦能的觀點。國立中正大學成人及繼續教育所碩士論文（未出版）。
鄭聖敏（2006）：中學生領導才能內涵建構及相關因素之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系博士論文（未出版）。
陳佩英、黃筱晶（2007）：不要叫我「女」校長－女性領導經驗研究。發表於性別平等教育專業發展研討會。臺北：世新大學。
林思彤（2008）：已婚女性教授工作與家庭的關係從生涯發展的角度探討。國立政治大學公共行政研究所碩士論文（未出版）。
洪淑芬（2008）：臺灣地區國民中學女性校長領導策略之研究－女性主義觀點。國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文（未出版）。
陳智華（2008）：聖約翰科大陳金蓮接校長。聯合報，2008年7月31日，取自http://mag.udn.com/mag/people/storypage.jsp?f_ART_ID=139245。
黃佳鈴（2008）：國民小學女性校長領導風格與學校公共關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文（未出版）。
劉素滿（2009）：女性校長工作角色與家庭角色關係之質性研究。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文（未出版）。
魏德瑜（2009）：陳秀櫻 主的恩典夠我用。佳音廣播月刊，2010年2月，取自http://www.goodnews.org.tw/ccm_content.php?id=20516。
林信榕編著（2010）：大學教學傑出教師教學樣貌探究：敘說探究取向。臺北：師大書苑。
嚴振農（2010）：女性校長職業生涯困境與轉折：批判俗民誌的應用。國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士論文（未出版）。
大學法（2011）：中華民國一百年一月二十六日總統華總一義字第0000015611號令修正發佈。
教育部（2010）：大專校院女校長人數及比率。第八次全國教育會議10大中心議題性別主流化關聯檢視報告，2011年，取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/307-3.xls。
賴祉維（2011）：第十一屆傑出校友－洪久賢（德霖技術學院校長）。師大新聞，2011年6月5日，取自http://pr.ntnu.edu.tw/news2.php?no=10138。