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研究生: 曾馨平
Hsin-Ping, Tseng
論文名稱: Martha C. Nussbaum憐憫概念及其教育蘊義
Martha C. Nussbaum's Concept of Compassion and its Implications for Education
指導教授: 林建福
Lin, Chien-Fu
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2014
畢業學年度: 102
語文別: 中文
論文頁數: 132
中文關鍵詞: 瑪莎‧納斯邦認知/評價憐憫情緒情緒教育
英文關鍵詞: Martha C. Nussbaum, cognitive-evaluation, compassion, emotion, emotional education
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:286下載:35
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  • 本研究旨在透過概念分析及詮釋學方法,針對《思想的劇變》一書的第二部分探究Martha C. Nussbaum的憐憫概念及其在教育上之蘊義。主要研究目的如下:(一)釐清compassion在字義與哲學脈絡上的樣貌。(二)理解Nussbaum的情緒觀。(三)分析Nussbaum憐憫概念。(四)探究Nussbaum 憐憫概念在教育上之蘊義。根據上述研究結果得出以下結論:(一)Nussbaum採取認知評價取徑勾勒情緒樣貌,使其情緒觀富饒教育蘊義。(二)Nussbaum情緒理論為道德教育困境提供合理解釋。(三)Nussbaum指出情緒標誌人類的脆弱性。(四)Nussbaum情緒觀與斯多亞情緒觀存在辯證關係。(五)適切憐憫情緒概念涉及正確價值體系之建構與同理能力。

    The main purpose of this study is to focus on and explore Martha C. Nussbaum's concept of compassion and its implications of education from Part two of "Upheavals of Thought".Conceptual analysis and hermeneutics are used.The four goals are as follows:

    First of all, to specify the concept of compassion on definition and philosophical context. Secondly, to understand Nussbaum’s thoughts of emotion. Thirdly, to analyze Nussbaum’s concept of compassion. Finally, to explore the implications for education.

    The conclusion of this study includes:
    (1)Nussbaum took a cognitive-evaluation account to draw out the appearance of emotions, and this is to make emotions to be filled with meaning of education.
    (2)Nussbaum’s emotional account responded to the difficulties in moral education and provided reasonable explanations.
    (3)Emotions signal the fragility of human beings.
    (4)There are dialectical relations between Nussbaum and the Stoics on emotional accounts.
    (5)A moderate compassion implies to build the right value system and the ability to empathize.

    第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究方法 19 第三節 研究範圍與限制 20 第二章Compassion字義與哲學脈絡 23 第一節Compassion之字義 23 第二節Compassion之哲學脈絡 29 第三章 Nussbaum憐憫概念之探究 51 第一節 Nussbaum對情緒的理解──「認知/評價」觀點 51 第二節 新斯多亞(the Neo-Stoic)情緒觀──斯多亞情緒觀之修正 61 第三節 Nussbaum 憐憫概念之認知架構 67 第四節 Nussbaum對憐憫及其相關概念之探討 77 第四章Nussbaum憐憫概念及其教育蘊義 83 第一節 憐憫概念在哲學上的爭議──正反意見之論辯 83 第二節 Nussbaum之教育觀──一般教育與情緒教育觀點 91 第三節 憐憫概念之相悖情緒 96 第四節 憐憫概念與情緒教育 101 第五章 結論與建議 117 第一節 結論 117 第二節 建議 118 參考文獻 123

    一、中文部分
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