本研究在探討：(一)國中生班級工作團體成員的基本人際需求對團體氣氛的影響。 (
二) 國中生班級工作團體的組成方式對團體氣氛的影響。(三)國中生班級工作團體的
訓練與組成方式對工作效果之影響。
研究對象是國中二年級八個班級307 名學生中，分別自各班選出五名學生，以組成四
種班級工作團體。包括給予工作訓練的高交換適配團體、低交換適配團體、同學推選
團體及未給予工作訓練之同學推選團體各兩組。根據開始階段、訓練階段與工作階段
工作團休體成員及其工作實驗班級學生在「基本人際關係量表」、「團體感受量表」
「課室學習氣氛量表」之得分來進行多元逐步回歸分析、重覆量數二因子變異數分析
及單因子多變項共變數分析等統計方法進行分析，結果發現：
(一)在團體的開始階段、訓練階段中能有效預測其團體氣氛者只有成員「表達的情感
行為」分數。而「希望他人表現納入的行為」及「表達的情感行為」則能有效地預測
工作階段的團體氣氛。
(二)高交換適配團體的團體氣氛比低交換適配團體與同學推選團體的團體氣氛高。
(三)且受過訓練的高交換適配團體與同學推選團體對課室學習氣氛之滿意度高於未受
過工作訓練的同學推選團體。
最後，研究者根據研究結果和研究心得，提出幾點建議，以供未來研究及組成國中生
工作團體之參考。