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研究生: 陳怜潔
Chen Ling Chieh
論文名稱: 動作分析模式應用於國小二年級體育教學之行動研究
Action Research: Application of Movement Analysis Model for Second Grade Students
指導教授: 闕月清
Keh, Nyit-Chin
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 111
中文關鍵詞: 動作分析模式動作概念行動研究
英文關鍵詞: Movement analysis model, movement concept, action research
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:183下載:45
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  • 本研究為動作分析模式應用於國小二年級體育教學之行動研究,其主要目的為探討動作分析模式教學的實施過程,學生對於動作分析模式教學的接受程度,以及實施動作分析模式教學後學生動作概念的建構情形。動作分析模式是以兒童為主體的教學模式,教師提供學習情境,以問題解答的方式做引導,協助兒童探索基本的身體動作,促進身體意識、空間意識、方向意識及時間意識等動作概念的認知。本研究的研究對象為國小二年級一個班二十六位學生,以動作分析模式的課程內涵,設計體育課教學活動內容,包含墊上運動、平衡木、呼拉圈等,並以行動研究的方式進行,利用訪談、觀察、學習單、教學日誌、接受度調查表等資料的蒐集,歸納分析其研究結果發現:1.體育課實施動作分析模式教學時,學生的接受程度是高的;2.動作分析模式的教學,有助於學生身體動作概念的建構;3.行動研究的過程可促進教師省思及提昇體育教學能力。以上結果期望提供教學現場的教師,在體育課中以動作分析模式設計教學時參考。

    This action research applied the movement analysis model on physical education teaching of second grade students in an elementary school. The purpose was to explore the progress of movement analysis model implementation, the acceptance of students toward the movement analysis model teaching, and the construction of student’s movement concept after the implementation. The movement analysis model was a teaching model mainly for elementary school children. The teacher offered the learning context and guided with the problem solving approach, in order to assist the children to explore the fundamental body movement, and improve the cognition toward the awareness and concept of body, space, direction and time. The participants of this research were 26 second grade students (13 boys & 13 girls). The activities of physical education classes were designed using the movement analysis model. The learning content consisted of the floor exercise, balance beam, hula hoop and others. Data were collected by interview, observation, worksheet, teaching diary, and survey on acceptance level. Content analysis was used to analyze the qualitative data. The results of this study were as follows: (1) The level of acceptance by students toward physical education classes using the movement analysis model was high. (2) The teaching of movement analysis model facilitated the construction of student’s concept on body movements. (3) The process of this action research could improved the teacher’s teaching abilities and caused her think and introspect. The results of this research could offer the teacher information and reference on designing movement analysis model in PE lesson.

    中文摘要..............................................iv 英文摘要..............................................v 謝 誌..............................................vi 目 次..............................................vii 表 次..............................................x 圖 次..............................................xi 第壹章 緒 論.......................................1 第一節 問題背景.......................................1 第二節 研究目的.......................................4 第三節 研究問題.......................................5 第四節 名詞定義.......................................5 第五節 研究範圍與限制..................................7 第六節 研究必要性.....................................8 第貳章 文獻探討.......................................10 第一節 動作分析模式之探討..............................10 第二節 拉邦動作分析及動作概念架構之探討..................19 第三節 動作分析模式教學之相關研究.......................26 第四節 行動研究之探討..................................28 第參章 研究方法.......................................33 第一節 研究方法的選擇..................................33 第二節 研究架構與流程..................................35 第三節 研究場域.......................................38 第四節 研究參與者.....................................40 第五節 教學設計.......................................45 第六節 資料蒐集與分析..................................49 第肆章 研究結果與討論..................................54 第一節 教學的實施過程..................................54 第二節 學生的接受程度..................................72 第三節 學生的學習成效-動作概念的建構....................77 第四節 省思與專業成長..................................89 第伍章 結論與建議......................................92 第一節 結 論........................................92 第二節 建 議........................................94 引用文獻...............................................97 一、中文部份...........................................97 二、英文部份...........................................101 附 錄................................................102 附錄一 動作分析模式體育教學研究參與學生同意書.............102 附錄二 動作分析模式課程教學設計示例......................103 附錄三 動作分析模式學習單...............................105 附錄四 動作分析模式教學接受程度調查表.....................106 附錄五 觀察記錄表.......................................107 附錄六 學生訪談大綱.....................................108 附錄七 學生訪談記錄表...................................109 附錄八 教學日誌.........................................110 附錄九 教師行為檢核表....................................111表 次 表2-1-1 體育課程模式介紹.................................11 表2-2-1 拉邦動作分析元素之內容說明........................23 表2-2-2 動作概念架構....................................24 表3-5-1 動作分析模式教學大綱.............................45 表3-5-2 專家教師體育教學背景資料表........................48 表3-6-1 資料分類代號說明表...............................52 表4-2-1 問卷統計:上課內容與方式的接受程度分析.............73 表4-2-2 問卷統計:動作技巧學習的接受程度分析...............74 表4-2-3 問卷統計:問題解決能力學習的接受程度分析............75 圖 次 圖2-1-1 課程模式、教師價值取向與學科、學習者及社會關係圖.....14 圖2-2-1 拉邦動作分析之五大元素............................22 圖3-2-1 研究架構圖......................................35 圖3-2-2 研究流程圖......................................37

    一、中文部分
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