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研究生: 陳雅婷
Chen,Ya-Ting
論文名稱: 青少年的家庭教育學習需求探討
Learning Needs of Adolescents on Family Life Education
指導教授: 周麗端
Chou, Li-Tuan
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 人類發展與家庭學系
Department of Human Development and Family Studies
論文出版年: 2012
畢業學年度: 101
語文別: 中文
論文頁數: 146
中文關鍵詞: 青少年家庭教育學習需求國中生高中生
英文關鍵詞: adolescents, family life education, learning needs, junior high school students, senior high school students
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:353下載:61
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  • 本研究目的為探討青少年對家庭教育的學習需求,以作為學校實施家庭教育之參考。研究對象為臺北市、新北市、宜蘭縣、臺中市及高雄市之國中、高中的日間部在學青少年,以問卷調查方式,透過方便取樣得有效問卷666份。研究工具包含「個人基本資料」及「青少年家庭教育需求量表」;其中青少年家庭教育之內涵包含「社會中的個人與家庭」、「家庭動力」、「生命歷程中的人類成長與發展」、「人類的性」、「人際關係」、「家庭資源管理」、「親職教育與指導」、「家庭法律與公共政策」和「倫理與道德」等九個構面。所得資料以SPSS 19.0統計軟體,進行描述統計、t檢定、皮爾遜積差相關及單因子變異數分析處理。研究結果如下:
    一、青少年對家庭教育整體具有學習需求,且高中生之學習需求高於國中生。
    二、青少年對家庭教育之重要程度看法顯著高於想學程度,且兩者為正相關。
    三、國中生很想學習之議題面向為「人際關係」,想學人數超過90% 之學習議題為「友誼的建立、維持與結束」;想學程度最低之面向為「社會中的個人與家庭」,想學人數低於50% 之學習議題為「宗教和信仰對家庭的影響」、「家庭的規則、傳統、歷史與節慶」。
    四、高中生很想學習之議題面向為「人際關係」、「家庭資源管理」、「生命歷程中的人類成長與發展」、「人類的性」與「家庭動力」,想學人數超過90% 之學習議題為「家人情感的經營與表達」、「處理家庭內部的變化與壓力」、「人際溝通」、「友誼的建立、維持與結束」以及「建立自己與他人的自尊與自信」;想學程度最低之面向為「家庭法律與公共政策」,想學人數低於50% 之學習議題為「宗教和信仰對家庭的影響」。
    五、不同就學區域、性別或家庭背景之青少年,對家庭教育部分學習議題之學習需求有差異。
    依據上述結果,提出相關建議予學校教育及未來研究作為參考。

    This study is intended to explore the learning needs of adolescents on family life education. A questionnaire survey was conducted with the convenience sampling technique, targeting junior and senior high school students in Taipei city, New Taipei city, Yilan County, Taichung City, and Kaohsiung City. A total of 666 valid samples were obtained. The research instruments consisted of basic demographic information and the learning needs scale on family life education of adolescents. The connotation of the learning needs scale constituted of 9 dimensions: “Families and Individuals in Societal Contexts,” “Internal Dynamics of Families,” “Human Growth & Development Across the Life Span,” “Human Sexuality,” “Interpersonal Relationships,” “Family Resource Management,” “Parent Education & Guidance,” “Family Law and Public Policy,” and “Ethics and Morality.” The resultant data was analyzed with the SPSS 19.0 statistical software. The statistical methods included descriptive statistics, independent samples t-test, paired samples t-test, the Pearson product-moment correlation, and one-way ANOVA. The findings are summarized as follows:
    1. Adolescents do have learning needs on family life education. The learning needs of senior high school students are stronger than those of junior high school students.
    2. The importance of learning is higher than the willingness to learn, but they are positively correlated.
    3. Junior high school students would like to learn more in the dimension of “Interpersonal Relationships.” They are highly interested in exploring “Initiating, maintaining, and ending friendships” issue. They are most unwilling to learn issues about “Influence of religion and spirituality on families” and “Family history, tradition, celebrations and rules.”
    4. Senior high school students would like to learn more in the dimensions of “Interpersonal Relationships,” “Family Resource Management,” “Human Growth & Development Across the Life Span,” “Human Sexuality,” and “Internal Dynamics of Families.” They are highly interested in exploring “Managing and expressing feelings in families,” “Coping with internal change and stress in the family,” “Interpersonal communication,”“Initiating, maintaining, and ending friendships,” and “Building self-esteem and self-confidence in self and others” issues. The issue they are least interested is “Influence of religion and spirituality on families.”
    Based on the aforementioned findings, this study provides pertinent suggestions for school education and future research.

    第一章 緒論................1 第一節 研究動機................1 第二節 研究目的與研究問題................4 第三節 名詞釋義................5 第二章 文獻探討................7 第一節 青少年的發展任務................7 第二節 青少年與家庭................14 第三節 青少年的家庭教育................19 第四節 學習需求................33 第三章 研究方法................37 第一節 研究對象................37 第二節 研究工具................39 第三節 資料處理與分析................46 第四章 研究結果與討論................49 第一節 基本資料分析................49 第二節 學習需求分析................52 第三節 背景資料與家庭教育需求交叉分析................66 第五章 研究結論與建議................74 第一節 研究結論................74 第二節 建議................82 第三節 研究限制................89 參考文獻................90 中文部分................90 西文部分................93 附錄................96 附錄一  NCFR的青少年期家庭生活教育內涵................96 附錄二  青少年家庭教育需求問卷初稿項目................99 附錄三  專家名單................ 103 附錄四  專家意見彙整................104 附錄五  預試問卷................ 116 附錄六  正式施測之說明................122 附錄七  預試問卷項目分析(極端組法)................ 123 附錄八  預試問卷項目分析(單一組法)................ 127 附錄九  正式問卷................ 130 附錄十  國中生之家庭教育各學習議題t檢定................136 附錄十一 高中生之家庭教育各學習議題t檢定................138 附錄十二 青少年對家庭教育的學習意願統計................140 附錄十三 各議題構面之想學程度排序................146

    中文部分
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    西文部分
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