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研究生: 李辛儀
Lee, Hsin-Yi
論文名稱: 結構化教學對高職中重度智能障礙學生清潔工作學習之成效
Effects of Structured Teaching on Cleaning Works for Vocational High School Students with Moderate to Severe Intellectual Disabilities
指導教授: 杜正治
Duh, Jeng-Jyh
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 155
中文關鍵詞: 結構化教學中重度智能障礙清潔工作技能正確率清潔工作速度
英文關鍵詞: structured teaching, moderate to severe intellectual disabilities, accuracy of cleaning skills, speed of cleaning works
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:165下載:11
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  • 本研究旨在探討結構化教學對高職中重度智能障礙學生清潔工作學習之成效。研究對象為三名台北市某特殊教育學校高職三年級學生,研究方法為單一受試研究法之跨受試多基線設計。自變項為結構化教學,依變項為學生是否可以習得結構化策略與清潔工作學習之成效,清潔工作學習成效包含清潔工作技能正確率與清潔工作速度。

    研究者以自編之「學習成效評量表」及「類化成效評量表」的評量結果,再以視覺分析與C統計加分析。研究結果顯示:
    一、高職中重度智能障礙學生能習得結構化策略。
    二、結構化教學能提升高職中重度智能障礙學生清潔工作技能正確率。
    三、結構化教學能提升高職中重度智能障礙學生清潔工作速度。
    四、結構化教學對高職中重度智能障礙學生清潔工作學習具有良好的維持成效。
    五、結構化教學對高職中重度智能障礙學生清潔工作學習具有良好的類化成效。

    The purpose of this study was to explore effects of structured teaching on cleaning works for vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities. Participants of study are three third-grade students of a senior high special education school in Taipei. The single subject research, multiple baseline across-subjects design was employed in this study. The independent variable was structured teaching, whreras the dependent variables were the acquisition of structured strategies and the effects on cleaning works, which include skill accuracy and speed of the cleaning works. Results of the study were as follows:

    1.Vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities could acquire structured strategies.
    2.Structured teaching could enhance the accuracy of cleaning skills for vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities.
    3.Structured teaching could enhance the speed of cleaning works for vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities.
    4.Structured teaching indicated the retention effects of cleaning works effectively for vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities.
    5.Structured teaching indicated the generalization effects of cleaning works effectively for vocational high school students with moderate to severe intellectual disabilities.

    第一章 緒論…………………………………………………………1 第一節 研究背景與動機……………………………………………1 第二節 研究目的與問題……………………………………………5 第三節 名詞釋義…………………………………………………………7 第二章 文獻探討…………………………………………………9 第一節 智能障礙者的身心特質與職業潛能…………9 第二節 智能障礙者職業教育…………………………………15 第三節 結構化教學之理論與實施…………………………23 第三章 研究方法………………………………………………29 第一節 研究架構與變項…………………………………………29 第二節 研究對象………………………………………………………35 第三節 研究設計………………………………………………………38 第四節 研究工具………………………………………………………41 第五節 研究程序………………………………………………………44 第六節 資料處理………………………………………………………48 第四章 結果與討論……………………………………………57 第一節 結構化策略習得成效之分析……………………57 第二節 清潔工作技能學習成效之分析………………77 第三節 清潔工作速度成效之分析…………………………97 第四節 綜合討論………………………………………………………117 第五章 結論與建議…………………………………………123 第一節 結論………………………………………………………………123 第二節 建議………………………………………………………………126 參考文獻…………………………………………………………………129 一、 中文部份……………………………………………………………129 二、 英文部份……………………………………………………………133 附錄…………………………………………………………………………137

    一、中文部份

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