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研究生: 鄭茂堅
MAO-CHEN CHENG
論文名稱: 電腦輔助教學對特教高職部學生學習成效研究(金錢與消費為例)
The Performance of Computer-Assisted Instruction on the Using of Money And Shopping by Students with Mental Retardation in Senior High School
指導教授: 蘇照雅
Su, Chao-Ya
屠名正
Twu, Ming-Jeng
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2005
畢業學年度: 93
語文別: 中文
論文頁數: 120
中文關鍵詞: 電腦輔助教學動態評量金錢與消費智能障礙
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:206下載:24
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  • 本研究旨在分析電腦輔助教學對於特殊學校高職部智障學生金錢與消費使用技能之學習效果,並對於高職生即將面對就業與社會生活的金錢預算能力需要迫切作一項教學研究,希望能瞭解高職階段學生目前的數學應用能力狀況與探討電腦輔助教學的學習成效作一研究分析,並以單一受試者並跨受試跨行為多探試實驗設計進行教學研究,再利用自行編製之電腦輔助教學「金錢與消費」教材進行實驗,受試學生依個人的學習基本能力分為三組。而各組目標分別為第一組:「一元、五元、十元的運用」;第二組:「算錢活動」及「一元、五元、十元、五十、一百、 兩百元的運用」;第三組:「金錢的組合」、「算錢活動」及「一元、五元、十元、五十、一百、兩百、五百、一千、兩千元的運用」。在每組實驗開始之前,先收集各組的基線資料,並在每次的教學後進行立即測驗評量。於處理期後再進行學習追蹤效果評量,並在學習追蹤效果評量後再進行學習保留階段的評量測驗,並同時收集各組學生答對題數且換算成百分比資料,再探求各組學生學習成效是否顯著。綜合實驗研究結論大致可歸納成以下四點:
    (一)、電腦輔助教學對提昇特教高職部學生金錢使用技能之學習具有良好的效果。
    (二)、電腦輔助教學對提昇特教高職部學生金錢使用 技能之追蹤具有良好的效果。
    (三)、電腦輔助教學對提昇特教高職部學生金錢使用技能之學後保留具有良好的效果。
    (四)、電腦輔助教學對提昇特教高職部學生金錢使用技能之保留期中的學習追蹤具有良好的效果。
    本研究也同時利用動態評量開發學生的學習潛能,並融合『近側發展區』的理論於教學中,最後實驗教學研究結果的呈現上,不僅可驗證以上幾點成效之外,對於智障學生就電腦輔助教學的發展及使用電腦輔助教學,分別就教學、教材開發及未來發展提出個人建議。

    目 錄 Ⅰ 誌 謝 Ⅲ 表目錄 Ⅳ 圖目錄 Ⅴ 第一章 緒 論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 4 第三節 研究範圍及限制 5 第四節 研究步驟 5 第五節 名詞解釋 8 第二章 文獻探討 18 第一節 電腦輔助教學 18 第二節 電腦輔助教學的理論基礎 20 第三節 電腦輔助教學對特殊學生的效能 28 第四節 特殊學生在家庭與生活領域(財金管理)的學習------31 第五節 應用電腦輔助教學在特殊教育上之現況 36 第三章 研究設計與實施 48 第一節 研究對象 48 第二節 研究方法與步驟 52 第三節 研究工具 55 第四節 研究設計 60 第五節 研究實施 67 第六節 資料分析 68 第四章 結果與討論 70 第一節 各受試樣本資本資料 70 第二節 電腦輔助教學對提升特教高職部學生金錢使用技能之 學習效果 68 第三節 電腦輔助教學對提升特教高職部學生金錢使用技能之 追蹤效果 92 第四節 電腦輔助教學對提升特教高職部學生金錢使用技能之 保留效果 93 第五節 電腦輔助教學對提升特教高職部學生金錢使用技能之 保留期中的學習追蹤效果 94 第五章 結論與建議 96 第一節 結論 96 第二節 建議 100 參考文獻 104 附錄 附錄一 金錢運用評估表 111 附錄二 各組題目難度係數與編序架構 114 附錄三 『金錢與消費CAI』教學評量記錄表 120

    參考文獻

    一、中文部分:
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