本研究旨在探討生命教育課程對國中身障資源班學生自我概念介入成效。研究對象為就讀台北市立國民中學身障資源班學生，研究方法採單一受試跨受試多探視實驗設計進行教學研究。
本研究的自變項為生命教育課程；依變項為自我概念。研究者分別以國中學生自我概念與生活適應調查表及生命教育課程教學後受試者自我概念提昇之成效與建議問卷收集教學後資料，分析實驗教學介入後受試者自我概念能力的表現及家長導師的社會性效度。本研究結果如下：
一、生命教育課程教學對國中身心障礙學生自我概念能力之立即學習效果
二、生命教育課程教學對國中身心障礙學生自我概念能力之立即學習維持效果
三、受試者家長及導師皆對生命教育課程教學能提昇受試者自我概念能力有著正向支持與肯定。

The purpose of this study was to explore effects and impacts of the life
education curriculum on the self concept of junior high school resource
room students with disabilities.The single subject multiple probe design
across participants was employed and conclusions were as follows.

1. Life education program on the self concept of junior high school
resource room students with disabilities demonstrated the main
effects.
2. Life education program on the self concept of junior high school
resource room students with disabilities showed maintenance effects.
3. As part of the social validity,all the participating parents and teachers
confirmed the above conclusions and gave their full support for the
life education program on the self concept of junior high school
resource room students with disabilities

中文部分
王政茹（2007）﹕亞斯伯格青少年自我概念之生命故事敘說。國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版。
王振德（1978）﹕國中階段肢體殘障學生之自我概念與人格適應。國
立臺灣師範大學教育研究所集刊，20，623-634。
王鳳妃（2005）﹕多媒體聽障者成功故事對國小聽覺障礙學生閱讀成
效與自我概念之研究。國立台中教育大學特殊教育與輔助科技研
究所碩士論文，未出版。
台灣省政府教育廳（1998）﹕生命教育實施計畫。
台北市教育局（2002）﹕台北市國民中小學身心障礙資源班實施計畫。
杜正治(2006) ﹕單一受試研究法。臺北市：心理。
何福田(2001) ﹕生命教育論叢，21-23。台北：心理。。
吳玉琳（2007）﹕國民中學聽覺障礙學生生涯自我概念之研究。國立
屏東教育大學特殊教育系碩士論文，未出版。
吳庶深、黃麗花（2001）﹕生命教育概論：實用的教學方案。台北學
富。
吳庶深（2008）﹕心靈教育：生命教育的核心概念。香港：香港教育
學院宗教教育與心靈教育中心，6-7。
林怡杏（2006）﹕臺北市高中職肢體障礙腦性麻痺身體病弱學生自我
概念與學校適應之相關研究。國立臺彎師範大學特殊教育研究
所碩士論文，未出版。
林利真（2006）﹕國中學障生自我概念與生活適應之研究。國立臺彎
師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
林邦傑（1986）﹕田納西自我概念量表指導手冊。台北：正昇教育科
學社。
林幸台、張小鳳、陳美光（2001）﹕新版田納西自我概念量表（TSCS:2）
。臺北市，測驗出版社。
林思伶(2006) ﹕新科學的系統觀對推動校園生命教育的啟示。研習資訊，23(4)，5-13
林信香（2003）﹕國小學習障礙學生自我概念及生活適應之研究。國
立台中教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版。
林素霞（2002）﹕不同取向生命教育影響國中學生自我概念、人際關
係與生命意義之實驗研究。南華大學生死學研究所碩士論文，
未出版。
林雅君（2008）﹕「生死取向」的生命教育課程對國中資優生在死亡概念、失落概念、生死態度與生命意義影響之研究。國立台東大學特殊教育系碩士班論文，未出版。
林寶貴、錡寶香（1993）﹕高職階段聽障學生至控信念與自我概念之
研究。特殊教育研究學刊，9，51-72。
周惠華（2008）﹕
倪小平（2005）﹕國小肢體障礙學生自我概念、成就動機與生活適應
之研究。國立屏東教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版。
洪宜昀（2002）﹕大學聽障及肢體障礙學生自我概念與心理健康之研
究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
洪清一（1989）﹕不同教育安置下肢體障礙學生自我概念、成就動機
及父母管教態度之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩
士論文，未出版。
柯閔文（2006）﹕國中資源班輕度障礙學生自我概念之探究。國立台北教育大學特殊教育系碩士班論文，未出版。
施彥卿（1996）﹕從生態系統觀點探討精神障礙者的自我概念－以南
部某醫學中心為例。長庚大學社會工作學系碩士班論文，未出
版。
徐錫穎（2005）﹕國中學習障礙學生自我概念與同儕接納態度之研究。
國立臺彎師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
孫效智（2000）﹕生命教育的內涵與哲學基礎。載於林思伶（主編）：
生命教育的理論與實務，1-22。台北：寰宇。
陳正文（1997）﹕人格理論。台北：揚智出版。
陳佩君（2001）﹕我喜歡我自己：生命教育融入健康教育課程對國中
學生自尊、學業成就之影響研究。國立台灣師範大學衛生教育
研究所碩士論文，未出版。
陳宣蓉（2002）﹕音樂治療活動應用於智能障礙兒童自我概念及人際
關係之研究。國立屏東師範學院音樂教育學系碩士論文，未出
版。
陳芳玲（2000）﹕師範校院實施死亡教育課程教學之探討。論文發表於全國大專校院生死課程教學研討會。彰化：彰化師範大學
陳國濱（2005）﹕園藝活動對高職智能障礙學生自我概念及休閒效益
之影響。朝陽科技大學休閒事業管理研究所碩士論文，未出版。
陳靜惠（1993）﹕國民中學聽覺障礙學生之自我概念與家庭因素之關
係研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
黎建球（1999）﹕青少年價值建構與人格發展。收錄於：青少年人格
建構研討會論文集。
莊懷義、劉焜輝、曾端真、張鐸嚴（1990）﹕青少年問題與輔導。台
北：國立空中大學用書。
郭為藩（1996）﹕自我心理學。台北：師苑。
梁瑋珊（2007）﹕圖畫書教學對肢體障礙兒童自我概念影響之個案研
究。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
曾志朗（1999）﹕生命教育-教改不能遺漏的一環。聯合報，第4版。
曾綉蘭（2005）﹕生命教育教學對高職特教班學生生命意義感之探討。
程勻芳（2011）﹕繪本教學對高職智能障礙學生兩性交往知識與態度
成效之研究。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士論文，未出
版。
張乃心(2008) ﹕生命教育教材與教法研習之教案。
張美蘭（2000）﹕國民中學生命教育課程目標之發展。國立彰化師範
大學教育研究所碩士論文，未出版。
張坤鄉（2000）﹕國中生自我發展與生命教育。臺灣教育，580，46-53。
張春興（1999）﹕張氏心理學辭典。台北：東華。
張春興、林清山（1981）﹕教育心理學。台北：東華。
張淑美（2006）﹕生命教育研究論述與實踐-生死教育取向。高雄：復文。
張淑美（2006）﹕從自我概念談青少年的自我追尋與輔導。學生輔導
通訊，36，88-95。
黃素貞（2001）﹕高中（職）階段視覺障礙學生自我概念與相關家庭
因素之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩
士論文，未出版。
黃筱喬(2007)﹕繪本團體對大專身心障礙生自我概念輔導效果之研
究。國立屏東師範大學教育心裡與輔導學系碩士論文，未出版。
黃惠秋（2001）﹕認識自我」生命教育課程對國中生自我概念及生命
意義感之影響。私立慈濟大學教育研究所碩士論文，未出版。
黃德祥（1994）﹕青少年發展與輔導。台北：五南。
黃麗花（2001）﹕生命教育方案對學童攻擊行為與生活適應影響之研
究。國立台北教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版。
邱美雲（2009）﹕生命故事教學對提昇國小學習障礙學生生命概念理
解及人事智能之研究。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士班
碩士論文，未出版。
楊水粉（2007）﹕生命教育教學對高職部智能障礙學生自我概念影響
之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
詹文宏（2004）﹕高中職學習障礙學生自我概念、因應策略、學校適
應及其因果模式之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系博士
論文，未出版。
葉麗君（2000）。塑建多元智慧的學習環境推動生命教育。載於林思
伶(主編)，生命教育的理論與實務（105-126頁）。台北：寰宇。
蔡彩霞（2002）。符合綜合活動理念的生命教育課程對國三學生建構
生命意義的影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩
士論文，未出版。
劉婉鶯（2005）。繪本教學對學習障礙兒童自我概念影響之研究。國
立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
鄭世昌（2004）。國民中學學習障礙學生自我概念與生活適應之研究。
國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
鄭雅玲（2004）。聽覺障礙兒童依附關係、自我概念與生活適應之相
關研究。中國文化大學心理輔導研究所碩士論文，未出版。
鄭黛麗（1992）。臺北市國小二年級語言障礙學生自我概念之研究。
國立師範大學特殊教育學系碩士論文，未出版。
鄧運林（2001）。認識生命。載於何福田主編生命教育論叢(頁21-23)。
台北：心理。
賴朝輝（1998）。國中學生自我概念、行為困擾與校園暴力行為之相
關研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
謝易芬（2003）。高功能自閉症者自我概念之探索研究。國立臺灣師
範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版。
鐘美慧（2005）。生命教育課程對某國中學生生命態度影響之研究~
以「欣賞生命」主題為例。國立臺北教育大學生命教育與健康
促進研究所碩士論文，未出版。
蘇訓巧（2004）。聽覺障礙成人自我概念及其相關因素之研究。國立
屏東教育大學特殊教育系碩士論文，未出版。

英文部分
Cambra, C. & Silvestre, N. (2003) Students with special educational needs in the
inclusive classroom : social integration and self-concept, Eur. J. Special Needs
Education,18(2),197-208.
Fern, A.R. (1974). A self concept of adolescents in four areas of exceptionality.
Dissertation Abstract, 34, 4040-4041.
James, W .(1890) . Principles of Psychology . New York : Holt .
Richardson, S.D., Hastorf, A.H., & Dornbausch, S.M.(1964). Effects of physical
disability on a child's description of himself. Child Development, 35,893-907.