本研究旨在探討台北縣新移民女性子女學校生活適應之研究。主要目的有：（一）瞭解台北縣新移民女性子女個人及家庭背景現況。（二）瞭解台北縣新移民女性國中子女學校生活適應（自我適應、學習適應、師生關係、同儕適應）。（三）探討不同背景因素對新移民女性國中子女在學校生活適應上是否有差異存在。
本研究採用問卷調查法輔以開放性問題，係以台北縣之公立國民中學七、八、九年級的新移民女性子女為研究對象，採分層整群取樣方式抽取樣本，共獲得有效樣本216人。調查工具根據文獻探討分析，自編「台北縣新移民女性子女學校生活適應調查問卷」。依據所得資料，主要運用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方法驗證假設。
本研究的主要結果如下：
一、新移民女性子女家庭背景現況
（一）新移民女性子女人數漸增已漸入高峰期，母親為家中主要照顧者。
（二）新移民女性子女家庭社經地位普遍低落，親友支持系統較為薄弱。
（三）新移民女性子女家庭父母婚姻的結合大多為老夫少妻的組合。
（四）新移民女性中文識字課程參與程度並不踴躍。
（五）新移民女性子女參與校內或校外學習輔導比率低。
二、新移民女性子女學校生活適應現況
（一）整體而言新移民女性配偶子女學校生活適應良好。
（二）新移民女性子女自我適應良好，並未受到母親身份影響。
（三）新移民女性子女學習適應良好，唯主動性稍不足。
（四）教師並不會因為其特殊身分背景而特別照顧，教育態度與其他同學一視同仁。
（五）新移民女性子女在同儕適應上並未受到種族歧視影響。
三、不同家庭背景現況與學校生活適應差異情形
（一）母親這個角色與母親國籍以及其特殊的背景並不是造成新移民女性子女學校生活適應差異主要原因。

歸納研究結果，提供給相關政府單位、學校輔導工作人員、及新移民家庭家長參考，以幫助正確認知新移民女性國中子女獲得良好適應，使其身心健全發展。

中文部份
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