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研究生: 葉文中
Wen-Chung Yeh
論文名稱: 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生學習成效之影響
The Influence of Creative Thinking Teaching Applied to Multi-media Computer Aided Curriculums of Living Technology on Students’ Learning Effectiveness
指導教授: 吳明雄
Wu, Ming-Hsiung
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 237
中文關鍵詞: 創造思考能力多媒體電腦輔助課程學業成就
英文關鍵詞: Creative Thinking Teaching, Multi-media Computer Aided Curriculum, Academic Performance
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:131下載:39
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  • 本研究旨在探討創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生創造思考能力、創造性問題解決能力及作品設計製作能力之影響,並分析是否因學業成就高低而有所差異。
    本研究採準實驗設計中的「不相等前後測控制組設計」,以新竹市立成德高中九十四學年度高一學生為研究對象,隨機選取並分派二班,一班為實驗組,接受十週的創造思考教學的實驗課程;另一班為控制組,實施七週的傳統教學課程。測驗工具採用創造思考圖形與語文測驗、創造性問題解決能力測驗,以及自編之滿意度問卷。課程結束後將所得資料以二因子多變項共變數分析法與單因子多變項變異數分析法考驗各項能力得分差異。
    研究結果發現:
    一、實驗組學生,在圖形創造思考能力分數,未優於控制組。
    二、實驗組學生,在語文創造思考能力分數,未優於控制組。
    三、實驗組學生,在創造性問題解決能力分數,未優於控制組。
    四、創造思考教學對圖形創造思考能力的增進效果,並不因學生的學業成就
    表現而有顯著差異。
    五、創造思考教學對語文創造思考能力的增進效果,並不因學生的學業成就
    表現而有顯著差異。
    六、創造思考教學對創造性問題解決能力的增進效果,並不因學生的學業成
    就表現而有顯著差異。
    七、實驗組學生,在作品設計製作能力檢核表之分數,未優於控制組。
    八、實驗組學生對實驗課程呈現正面的反應,且為學生所喜愛。

    Abstract

    The destination of the research is to detect the influence of Creative Thinking Teaching applied to Multi-media Computer Aided Curriculums of Living Technology on students』 creative thinking ability、creative problem solving ability、and product design and manufacturing ability. And analyze if students』 academic performance affects the up-mentioned ability.
    This research adopts the 「nonequivalent pretest–posttest control group design「 in quasi-experiment design. The subjects of this research are the 1st grade students of Hsin Chu Municipal Chen-Te Senior High School in school year 2005. Two classes were picked up randomly. One is experimental group studying the curriculums design of creative thinking teaching and the other one is control group taught by conventional teaching method. The experimental teaching applied on experimental group lasted for 10 weeks and the conventional teaching applied on control group lasted for 7 weeks. Several tools were used to verify the learning results、which are the test of graphic and language creative thinking ability、the test of creative problem-solving ability、and the self-developed questionnaire of satisfaction investigation. The differences of each ability score were analyzed by two-way multivariate analysis of covariance and one-way multivariate analysis of variance. The findings of the research are:

    1. The group students are not better than the control group students in scores of the creative thinking ability in graphic.
    2. The experimental group students are not better than the control group students in scores of the creative thinking ability in language.
    3. The group students are not better than the control group students in scores of creative problem solving ability.
    4. The enhancement effectiveness of the creative thinking ability in language didn’t have significant differences with students』 academic performance.
    5. The enhancement effectiveness of the creative thinking ability in graphic didn’t have significant differences with students』 academic performance.
    6. The enhancement effectiveness of the creative problem-solving ability didn’t have significant differences with students』 academic performance.
    7.The experimental group students are not better than the control group students in checking list scores of product design and manufacturing ability.
    8. The reaction of the students of the experimental group about experimental courses was positive and favorable.
    Key word:Creative Thinking Ability、Multi-media Computer Aided Curriculums、Academic Performance

    目 錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究問題與假設 5 第三節 研究範圍與限制 7 第四節 名詞解釋 8 第二章 文獻探討 第一節 高中生活科技課程理論與內涵 11 第二節 創造力理論 16 第三節 創造思考教學理論 29 第四節 多媒體電腦輔助教學理論 34 第五節 國內外相關研究 55 第六節 學生學習滿意度相關理論 65 第三章 研究方法與步驟 第一節 研究對象 81 第二節 研究設計 81 第三節 研究工具 84 第四節 實驗處理 93 第五節 研究實施程序 96 第六節 資料處理 100 第四章 實驗教學結果 第一節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生創造思考能力之影響 101 第二節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生創造性問題解決能力之影響 108 第三節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生作品製作能力之影響 112 第四節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生之學習滿意情形之影響 114 第五章 討論 第一節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生創造思考能力之影響 119 第二節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生創造性問題解決能力之影響 124 第三節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生作品製作能力影響 127 第四節 創造思考教學應用於高中生活科技多媒體電腦輔助課程對學生 學習滿意情形之影響 129 第六章 結論與建議 第一節 結論 131 第二節 建議 133 參考文獻 壹、中文部分 136 貳、英文部分 141 附 錄 (一) 研究理念 151 (二) 實驗教學心得 187 (三) 學 習 單 223 (四) 問 卷 231 (五) 各項記錄舉隅 235

    壹、中文部分
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