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研究生: 葉明貞
論文名稱: 台中縣市國民中學教師專業成長與學校效能關係之研究
指導教授: 曾永清
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 143
中文關鍵詞: 教師專業成長學校效能
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:155下載:10
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  • 摘 要
    本研究旨在瞭解目前國民中學教師專業成長的情形,及國民中學學校效能之現況,並探討教師專業成長與學校效能之關係。主要採用問卷調查方式實施,以台中市及台中縣國中教師為研究對象,根據文獻探討及相關實證之研究結果設計問卷,並進行問卷調查,最後將調查結果加以統計分析與討論。
    本研究結果發現如下幾點:
    一、台中縣市國民中學教師專業成長及學校效能之現況良好。
    二、在教師專業成長之差異性分析上,不同「服務年資」、「擔任職務」、「婚姻狀況」及「學校位置」等變項在教師專業成長整體或向度有顯著差異存在。
    三、在學校效能之差異性分析上,不同「性別」、「服務年資」、「擔任職務」、「婚姻狀況」、「學校位置」、「學校規模」及「學校歷史」等變項在學校效能整體或向度有顯著差異存在。
    四、教師專業成長與學校效能之間呈現中度正相關,教師專業成長愈好,學校效能也愈佳;學校效能愈好,教師專業成長也愈佳。
    五、根據逐步多元迴歸分析得知教師專業成長對學校效能具有足夠的解釋力,檢定結果均達顯著水準,教師專業成長各向度能聯合解釋學校效能20.1%的變異量,其中以「教學知能」向度影響最大。
    六、學校效能對教師專業成長亦有足夠的解釋力,檢定結果均達顯著水準,學校效能各向度能聯合解釋教師專業成長22.1%的變異量,其中以「課程教學」向度影響最大。

    關鍵字:教師專業成長、學校效能

    A Study of the Relationship Between Teachers’ Professional Growth and School Effectiveness in Junior High Schools in Taichung City and County

    Abstract
    This study aims to find out about the junior high school teachers’ professional growth, junior high school effectiveness and the relation of these two. The study is conducted with questionnaires designed based on literature review and related empirical studies. The questionnaires were distributed to the junior high school teachers in both Taichung City and Taichung County. Then the collected data were analyzed and discussed.
    This study has made the following conclusions:
    1. The status quo of both junior high school teachers’ professional growth and school effectiveness in Taichung City and County is good.
    2. The variance analysis of teachers’ professional growth shows that variables such as “seniority”, “position”, “marital status”, “location of school” have significant differences in the teachers’ professional growth.
    3. The variance analysis of school effectiveness shows that variables such as “gender”, “seniority”, “position”, “marital status”, “location of school” , “size of school”, “history of school”have significant differences in school effectiveness.
    4. Teachers’ professional growth and school effectiveness reveal positive correlation, which means the better the teachers’ professional growth is, the better the school effectiveness is, and vise versa.
    5. Stepwise multiple regression presents that teachers’ professional growth has ample explanation to school effectiveness.All the aspects of teachers’ professional growth account entirely for 20.1% of variance, and among them, “expertise of teaching” has the greatest influence.
    6. School effectiveness has ample explanation to teachers’ professional growth.All the aspects of school effectiveness account entirely for 22.1% of variance, and among them, “curriculum and teaching” has the greatest influence.

    Key words: teachers' professional growth、school effectiveness

    目 錄 謝誌 Ⅰ 中文摘要 Ⅱ 英文摘要 Ⅲ 目錄 Ⅳ 表目次 Ⅵ 圖目次 Ⅸ 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 待答問題與名詞解釋 3 第三節 研究方法與步驟 5 第四節 研究範圍與研究限制 8 第二章 文獻探討 10 第一節 教師專業成長理論與相關研究 10 第二節 學校效能理論與相關研究 26 第三節 教師專業成長與學校效能之相關研究 36 第三章 研究設計與實施 38 第一節 研究設計與架構 38 第二節 研究對象 40 第三節 研究工具 44 第四節 資料處理 58 第四章 研究結果與討論 60 第一節 台中縣市國中教師背景變項及環境變項之分析 60 第二節 台中縣市國中教師在「教師專業成長」之分析 63 第三節 台中縣市國中教師在「學校效能」之分析 79 第四節 教師專業成長與學校效能關係之分析 98 第五章 結論與建議 111 第一節 結論 111 第二節 建議 118 參考文獻 121 附錄 附錄一 專家效度問卷 125 附錄二 預試問卷 132 附錄三 正式問卷 137 附錄四 正式問卷施測與可用率一覽表 142 表 目 次 表2-1 國內外學者對於專業(profession)的定義 10 表2-2 國內外學者對於專業(profession)的看法 11 表2-3 國內外學者對於教師專業成長(teachers’professional growth)的定義 13 表2-4教師專業成長定義ㄧ覽表 15 表2-5 國內外學者對於學校效能(school effectiveness)的定義及看法 26 表2-6 學校效能特徵一覽表 32 表3-1 台中縣94學年度公立國民中學班級數統計表 41 表3-2 台中市94學年度公立國民中學班級數統計表 42 表3-3 台中縣市公立國民中學學校規模統計表 42 表3-4 台中縣市教師總數統計表(母群體數=5929) 43 表3-5 本研究抽樣情形統計表 43 表3-6 「教師專業成長問卷」向度及內容 45 表3-7 「學校效能問卷」向度及內容 46 表3-8 「國中教師專業成長與學校效能問卷」專家名冊 48 表3-9 教師專業成長問卷專家內容審查意見表 49 表3-10 學校效能問卷專家內容審查意見表 51 表3-11 教師專業成長預試量表因素分析摘要表 54 表3-12 學校效能預試量表因素分析摘要表 55 表3-13 教師專業成長正式問卷各題目所屬各向度之分布一覽表 57 表3-14 學校效能正式問卷各題目所屬各向度之分布一覽表 57 表4-1 台中縣市國中教師背景變項及學校環境變項之描述性分析 62 表4-2 不同性別之教師在教師專業成長的t考驗分析摘要表 64 表4-3不同年齡之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 65 表4-4不同學歷之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 66 表4-5 不同年資之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 69 表4-6 不同職務之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 71 表4-7 是否擔任「領域召集人」或「課程發展委員會委員」之教師在教師專業成長的t考驗分析摘要表 72 表4-8 不同婚姻狀況之教師在教師專業成長的t考驗分析摘要表 73 表4-9 不同學校位置之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 74 表4-10 不同學校規模之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 75 表4-11 不同學校歷史之教師在教師專業成長的單因子變異數分析摘要表 76 表4-12 教師背景變項及學校環境變項在「教師專業成長」上差異性分析綜合摘要表 78 表4-13 不同性別之教師在學校效能的t考驗分析摘要表 80 表4-14 不同年齡之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 87 表4-15 不同學歷之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 82 表4-16 不同年資之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 84 表4-17 不同職務之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 87 表4-18 是否擔任「領域召集人」或「課程發展委員會委員」之教師在學校效能的t考驗分析摘要表 88 表4-19 不同婚姻狀況之教師在學校效能的t考驗分析摘要表 89 表4-20 不同學校位置之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 91 表4-21 不同學校規模之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 92 表4-22 不同學校歷史之教師在學校效能的單因子變異數分析摘要表 94 表4-23 教師背景變項及學校環境變項在「學校效能」上差異性分析綜合摘要表 97 表4-24 教師專業成長與學校效能之相關摘要表 99 表4-25 教師專業成長各向度對學校效能整體之逐步多元迴歸分析摘要表 101 表4-26 教師專業成長各向度對「行政績效」之逐步多元迴歸分析摘要表 102 表4-27 教師專業成長各向度對「課程教學」之逐步多元迴歸分析摘要表 103 表4-28 教師專業成長各向度對「學生表現」之逐步多元迴歸分析摘要表 104 表4-29 教師專業成長各向度對「學校文化」之逐步多元迴歸分析摘要表 106 表4-30 教師專業成長各向度對「社區家長認同」之逐步多元迴歸分析摘要表 107 表4-31 學校效能各向度對教師專業成長整體之逐步多元迴歸分析摘要表 108 圖 目 次 圖1-1 本研究流程圖 7 圖2-1 教師的專業發展內涵體系 22 圖3-1 本研究架構圖 39 圖3-2 教師專業成長預試量表因素陡坡圖 53 圖3-3 學校效能預試量表因素陡坡圖 56

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