研究生: |
郭芳妙 Kuo, Fang-Miaw |
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論文名稱: |
美國中小學服務學習之研究 Service learning of elementary and secondary schools in USA |
指導教授: |
吳明清
Wu, Ming-Ching |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
教育學系 Department of Education |
論文出版年: | 1996 |
畢業學年度: | 84 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 235 |
中文關鍵詞: | 服務學習 、社區服務 |
英文關鍵詞: | service learning, community service |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:252 下載:0 |
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摘 要 鑑於我國青少年問題日益嚴重,中小
學教育應重視青少年的價值與能力,以學生作為學習的主體,改進課程的
內容與教學的方法,才能增進學校教育的效果。因此,為了解決青少年問
題與提昇學校教育的效果,美國一九九0年代立法與實施的服務學習值得
我國參考之。本研究的目的有五:其一,探討服務學習的起源與意涵;其
二,分析服務學習的原則與方法;其三,分析美國中小學服務學習的實施
概況;其四,評析服務學習的目標、政策、實施方法、以及成效;最後,
綜合研究結果提出幾點啟思,藉供我國中小學推展服務學習,以增進學校
教育效果之參考。 在研究方法上採取文獻分析為主,蒐集相關文獻資
料,加以分析歸納與評析,提出結論與啟思。本研究的資料蒐集以四種方
式進行:一、查閱圖書館資料;二、搜尋全球資訊網路;三、加入網路討
論群體;四、致函索取資料。 經文獻分析後,本研究的結論如下:一
、美國中小學服務學習源於傳統,並具理論基礎。(一)美國一九九0年
代的服務學習源自傳統對社區服務之重視。(二)服務學習以發展理論、
公民教育與經驗學習為基礎。二、服務學習應重學校與社區結合,並依據
實際需求決定類型。(一)服務學習使學校與社區緊密結合,以達成全人
教育的目標。(二)服務學習的實施類型應依據實際需求而決定。三、服
務學習的過程重準備與服務實施,尤賴適時反省與評鑑。(一)服務學習
必須有萬全的準備,以順利實施。(二)服務學習以社區為教室,兼顧服
務行動與反省。(三)服務學習使評量學生的方式多樣化。四、聯邦政府
支持服務學習,但必須克服實施的阻礙。(一)聯邦立法支持服務學習,
做為政策執行、經費補助的依據。(二)服務學習是教育改革的重要策略
,有助於實現教育發展目標。(三)服務學習的實施有待克服阻礙。
根據本研究探討與分析,提出對我國中小學教育目標、課程內容、教學方
法與相關政策四方面的啟思。一、教育目標方面。(一)落實全人教育的
目標。(二)追求卓越的教育目標。(三)加強關心與尊重他人的教育目
標。二、課程內容方面。(一)重視生活中心的課程。(二)落實活動課
程的設計。三、教學方法方面。(一)學生參與真實而生動的學習過程。
(二)重視社區服務與學習統整的教學方法。四、相關的政策方面。(一
)向下延伸青年服務的政策。(三)推動社區總體營造的政策。 對後
續研究的範圍與方法提出建議。研究範圍方面應縮小,挑選實施成效良好
的州,進行服務學習政策的研究。在我國方面可以嘗試規畫,讓高中學生
參與服務學習方案,並進行我國實施的可行性與實施方式的研究。其次,
研究方法方面,應善用電腦網路蒐集資料與無國界的意見。最後,倘若經
費充裕,可以親自赴美參觀,以瞭解服務學習的實施情形。