本研究旨在調查臺北縣國民中學教育人員對於校長評鑑規準的看法，並探討不同個人背景變項與學校背景變項的國民中學教育人員對校長評鑑規準看法上的差異情形。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，研究者參酌相關文獻資料之分析，據以編製「國民中學校長評鑑規準之調查問卷」，以臺北縣20位公立國民中校長、40位教師兼主任與162位教師為研究對象，獲得205份有效問卷，採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異分析等統計方法，進行資料分析與處理。本研究獲致以下八點結論：
一、教育人員對國民中學校長評鑑規準各項評鑑層面的重要性高度肯定，認為各評鑑行為指標重要且適切。
二、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「公共關係」評鑑層面重要性的看法，在不同性別變項上，有顯著差異。
三、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「政策執行」、 「課程與教學領導」等二項評鑑層面重要性的看法，在不同年齡變項上，有顯著差異。
四、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「政策執行」、「課程與教學領導」、 「學生表現」等三項評鑑層面重要性的看法，在不同職務變項上，有顯著差異。
五、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「政策執行」評鑑層面重要性的看法，在不同教育程度變項上，有顯著差異。
六、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「政策執行」、 「課程與教學領導」等二項評鑑層面重要性的看法，在不同服務年資變項上，有顯著差異。
七、教育人員對國民中學校長評鑑規準重要性的看法，在不同學校規模變項上，沒有顯著差異。
八、教育人員對國民中學校長評鑑規準中「政策執行」、 「行政領導」、「學生表現」等三項評鑑層面重要性的看法，在不同服務地區變項上，有顯著差異。
基於上述結論，本研究提出若干建議，俾供主管教育行政機關與國民中學校長未來進行校長評鑑政策與實務上之參考。

壹、中文部份
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