簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 徐厚鈴
論文名稱: 台北市公立高級中學社會領域學科教師資訊需求及資訊行為之研究
A Study of the Information Requirements and Information Behavior of Social Teachers at Public High Schools in Metropoliatan Taipei
指導教授: 宋建成
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 圖書資訊學研究所
Graduate Institute of Library and Information Studies
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 153
中文關鍵詞: 資訊需求資訊行為
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:170下載:11
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 社會領域學科教師資訊需求以所任教科目相關的資源為主,最常利用「入口網站」蒐尋所需資源,圖書館館藏資源僅次於後。取得資源的方式首先以自身的經驗為主,其次為人際關係網的資源(如同事互相討論、社會領域學科教師交流等等)。教師們對資訊科技融入教學持肯定的態度,可以詮釋抽象理論最佳輔助工具,學校圖書館乃是教師常利用的重要資源,紙本圖書、期刊及報紙利用率仍很高,隨著資訊科技及網路的普及化,教師們都認同圖書館有需要轉型為「教學資源中心」,最重要目的在於資源集中,方便利用。然而任教科目不同,在課程延伸教材、圖書資源、教學檔案及資訊素養需求上有些差異,地理科教師對於資訊科技融入教學相關的軟、硬體需求,較歷史、公民與社會科教師所佔的比率較高,主要因素在於其學科特性所呈現出的差異。
    社會領域學科的資訊並不貧乏,最主要的是欠缺有系統的整合,導致許多寶貴的資源僅少數人在利用,或是浪費人力及時間在做同樣的事情,因此,教育單位如何有效的發揮「教學資源網」及「數位資料庫」,讓它真正落實為教師們的知識管理使用平台。再則如何讓圖書館轉型為「教學資源中心」,首賴教育單位對高級中學圖書館設置法規修訂,以符合時代的需求。

    The main resource of information request for teachers in the social studies field is largely based on the subject that they are involved in. Portal sites are most widely used information search engines whereas the library database comes in next. The primary approach to acquire information will emphasize on personal experiences, with secondary resources from interpersonal relationship such as mutual discussions between colleagues and intercommunication among teachers in social studies. The best complementary tools to interpret abstract theories come within the affirmative attitudes that the teachers hold towards information technology integrated onto teaching. School libraries are the common key resources for teachers. In spite of the high utilization of paperback books, periodicals and newspapers, as information technology and internet increase in popularity and most teachers believe that libraries need to be transformed into "Teaching Resource Center". The principal purpose of this “Teaching Resource Center” lies on the concept of centralizing all resources to facilitate access. However, with various subjects encountered, there will be differences in requirement for extended teaching materials of curriculum, library resource, teaching profiles and information literacy. For example, Geography teachers in comparison with History, Citizen or Social Studies teachers, require a higher dependency in utilization of software or hardware related to teaching. The main factor lies on the difference by uniqueness of each subject.

    Despite the abundance in information technology in the social studies field, the absence of systematic integration leads to a consequently low demand for valuable resources by most users. Or in some occasions, human labors and time are wasted on repeating same actions. Therefore, all education organizations should concentrate on utilizing “Teaching Resource Network” and “Digital Database” with efficiency, and to implement into a practical platform of knowledge management for teachers. Furthermore, approaches to transform to libraries into “Teaching Resource Center” will essentially depend on education organization to define the rules and regulations for high school libraries to comply with the current demands.

    目 錄 目 次 ……………………………………………………………………………III 表目次 ……………………………………………………………………………IV 圖 次……………………………………………………………………………VII 第一章 緒論………………………………………………………………… ..1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與研究問題 3 第三節 研究範圍與限制 4 第四節 預期效益 5 地五節 名詞解釋 5 第二章 文獻探討 7 第一節 高中社會領域學科課程概述 7 第二節 資訊需求與資訊行為相關理論 13 第三節 社會領域學科教師資訊需求與資訊行為 29 第四節 學校圖書館與教師 43 第三章 研究設計與實施 52 第一節 研究設計 52 第二節 研究工具 53 第三節 研究步驟及流程 55 第四節 資料處理 57 第四章 資料整理與分析 58 第一節 基本資料分析 58 第二節 社會領域學科教師資訊需求與資訊行為 61 第三節 社會領域學科教師資訊科技融入教學資訊需求與資訊行為 71 第四節 社會領域學科教師利用圖書館概況 78 第五節 社會領域教師資訊需求與資訊行為差異分析 86 第六節 訪談結果分析 111 第七節 綜合討論 114 第五章 結論與建議 124 參考文獻 131 附錄一 訪談稿謄寫 136 附錄二 問卷 146 附錄三 訪談大綱 153

    參考文獻
    中文部分
    王振鵠(1992)。圖書資料運用。台北縣:空大,339。

    王煥琛(1987)。社會科教育的趨勢。台灣教育月刊,434期,14-19。

    王梅玲等著(2002)。圖書館使用實物。台北縣:空大,4。

    中國圖書館學會編。圖書館事業白皮書。台北市:編者,民89,頁9。

    台北市資訊教育白皮書。上網日期:2007年8月12日。網址:
    http://www.mcjh.tp.edu.tw/sub4.htm

    吳明隆(2004)。資訊科技融入學習領域的教學應用。視聽教育雙月刊。45:4,

    吳美美、楊曉雯(1999)。圖書館的利用—高中高職篇。台北市:國家圖書館,17。

    吳美靜(2003)。國民中學社會領域教師教學專業知識之個案研究。國立台灣師範大學大學社會教育學系碩士論文。台北市:未出版,19。

    林進材(2005)。教學活動設計的理念與實施。教育研究月刊,131期,5。

    林珊如(2004)。台灣地區國小鄉土教育教師資訊需求與搜尋行為之探討:質的訪談,圖書館學與資訊科學30:2,116-133.

    林明才(2005)。網路環境下教學要求與教師的信息素養。海南醫學院學報,11(3), 237-238。
    林勝義(1995)。圖書館在終身學習社會之角色功能。台北市立圖書館館訊,13:2,1-7

    朱則剛(1996)。建構主義對教學設計的意義。教學科技與媒體,26,6-7。

    周倩如(2005)。中小學教學支援導航站:學校圖書館媒體中心。台北市:文華圖
    書管理,56。

    周經緩(1990)。解決問題教學法。國民小學社會科教學法專輯。台北市:台灣省 國民學校教師研習會,80-83。

    胡述兆,王梅玲主編(2005)。圖書館新定義。台北市:中華民國圖書館學會,1。

    高級中等學校圖書館設立及營運基準。上網日期:96年8月12日。網址:http://www.cmsh.khc.edu.tw/lib2/highsch.htm

    教育部中等教育司編(1999)。高級中學設備標準。台北市:教育部,1。

    教育部中等教育司編(2004)。普通高級中學課程暫行綱要總綱。台北市:教育部,39-111。

    教育部中等教育司編(1999)。高級中學設備標準。台北市:教育部,1。

    黃文棟(2000)。教師與圖書館利用教育。台灣教育,599,19-25。

    黃慕萱(2001)。成人讀者之資訊需求行為。台北市立圖書館館訊,19(2),9-19。

    張春興(1989)。張氏心理學辭典。台北市:台灣東華,124。

    陳國彥(2001)。社會領域課程與教學。台北市:學富文化。

    陳琬琬(1998)。社會變遷中社會科教師角色之探討。社會科教育學報,1,207-220。

    陳韻如(2005)。資訊科技融入社會領域教學之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,台北市:未出版,12。

    國家圖書館編(2004)。圖書館法相關法規彙編。台北市:國家圖書館,4-5。

    曾淑賢著(2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市:
    文華圖書館管理,9。

    創造力教育白皮書。上網日期:96年8月12日。網址:
    http://www1.nc.hcc.edu.tw/m02/94/download/edu_create.pdf

    專題論述:漫談讀者服務與參考服務(一)。2006年9月1日檢索。網址:
    http://myweb.hinet.net/home3/chiangyitai/articals/art_32.htm。

    賈馥茗等編著(2000)。教育大辭書第六冊。台北市:編譯館,1020。

    傅雅秀(1997)。資訊尋求的理論與實證研究。圖書與資訊學刊。20期,15。

    楊曉雯(民83)。淺析資訊特性及讀者的資訊需求。國立中央圖書館台灣分館
    館訊。16,27。

    楊萬賀(2004)。台北市高級中學e化教學資源中心整合發展需求之研究。國立台
    灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政在職專班碩士論文,未出版,27。

    勤業管理顧問公司(Arthur Andersen)著;劉京偉譯(2000)。知識管理的第一本書。台北市:商周,26。

    歐用生(1987)。社會科學與社會科,台灣教育月刊,434期,9-14。

    劉春銀(2002)。知識管理在高中圖書館的角色。佛教圖書館館訊,30,6-11。

    劉廣亮(2000)。資訊尋求行為研究與圖書館服務。華醫論壇。創刊號,12。

    賴鼎銘(2001)。圖書資訊學概論。台北市:空大,247。

    蘇 諼(1995)。讀者研究的趨勢。中國圖書館學會會報。55期,53。

    饒見為(1996)。教師專業發展:理論與實務。台北市:五南,325。

    西文部分

    Bouazza,.Abdelmajid (1989). Information User Studies. vol.44. ed. Allen Kent. New York:Marcel Dekker.145.

    Derr,R.L.(1983). A Conceptual Analysis of Information Need,Information Processing& Management.19,274.

    Dervin ,Brenda & Nilan, Michael (1986).Information Needs and Uses..in Annual Review of Information Science and Technology,21,13-33.

    Dervin,B.&Nilan,M.(1986)Information needs and uses.In M.E.Williams(ed.),Annual
    Review of Information Science and Technology,21,13-33.

    Devadason, F. J. & Lingam, P.P. (1997). A Methodology for the identification of information need of users,IFLA Journal 23(1):41-51.

    Glazier, J. D. &Powell, R. R. (1992). From the mind’s eye of the user:The
    sense-making qualitative methodology.,In Qualitative research in information
    management.69.

    Grover,Robert(1993).A Proposed Model for Diagnosing Information Needs, School Library Media Quarterly 21:2,95.

    Husen,T.&Postlethwaife,T.N.(1985).The International Encyclopedia of
    Education(vol.6).New York:Pergamon Press.

    Horne,E.E.(1983).The Question Generation and Formation:An Indication
    of Information Need,Journal of the American Society for Information
    Science,34,5.

    Hewins,Elizabeth T.(1990).Information need and use studies, in Annual Review of Information Science and Technology Volume 25,ed.Martha E. Williams, (Chicago:American Society for Information Science),156.

    Krikelas,J.(1983).Information-seeking Behavior:Patterns and Concepts,
    Drexel Library Quarterly,19,7.

    Kuhlthau,Carol C.(1991).Inside the Search Process:information seeking from User’s
    Perspective. Journal of the American Society for Information Science. 42.362.
    Auster ,Ethel. Organizational Behavior and Information Seeking:Lessons form Librarians,Special Libraries73:3(July 1982):178.

    Krikelas ,J.(1983). Information-Seeking Behavior:Patterns and Concepts. Drexel
    Library Quarterly.13,20.

    Kuhlthau, Carol C. (1991). Inside the Search Process:Information Seeking
    from User’s Perspective ,Journal of the American Society for Information Science.42(5),361-371.

    Nancy Freeman Rohde.(1986)Information Needs in Advances in Librarianship .ed. Wesley Simonton Orlando, Florida:Academic Press.53.

    Nicholas,D.(1996).Assessing information needs:Tools and techniques.London:Aslib.

    Reynold,Anne. (1992).What is Competent Beginning Teaching?A Review of the Literature.Review of educational research. 62:1,4。

    Shunman,L.S.(1987)Knowledge and teaching:Foundation of the new
    reform.Harvard Educational Review,57,1-22.

    Wegnner,G.(1996)。The NCCS Curriculum Standard. Social Education,60:2,83-86。

    Wilson,T. D. (1997).Information behavior:an interdisciplinary
    perspective. In P. Vakkari, R. Savolainen, & B. Dervin(Eds.),Information
    Seeking in Contex (pp.39-50).London:Taylor Graham.

    QR CODE