本研究主要目的係以專科進修補校學生與專科學校學生為對象，探討並比
較成人學生與非成人學生學習取向的差異，以供教育行政機關、學校當局
進行課程規劃、教學設計及學習輔導之參考。為達上述目的，主要採文獻
分析法和問卷調查法進行，首先自有關文獻及研究的探討著手，其次發展
編製「學生學習取向調查問卷」為研究工具；進而對臺北工專、雲林工專
、高雄工專、臺北商專及臺中商專等五所附設專科進修補校年滿二十歲以
上的成人學生及二十歲以下的非成人五專學生進行實際調查。調查結果回
收有效問卷成人學生683 份，非成人學生699 份，全體計1382份，再經卡
方考驗、ｔ考驗、單因子變異數分析及二因子變異數分析的結果，獲致下
列四項結論：一、我國專科進修補校成人學生傾向於「成人學習取向」。
二、我國專科學校非成人學生整體而言傾向於「傳統學習取向」，惟於各
層面的表現頗不一致。三、我國專科進修補校成人學生與專科學校非成人
學生在「教師指導」和「學習獨立」兩層面的學習取向上有顯著差異。四
、我國專科進修補校成人學生與專科學校非成人學生的學習取向因個人背
景變項的不同而有顯著差異。其中女性、40歲以上、採到校上課方式及年
級愈高的成人學生，愈傾向於「成人學習取向」。最後，本研究並根據研
究發現與結論，提出課程、教學及學習輔導等方面的建議，以供發展與改
進我國專科進修補習教育之參考。