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研究生: 徐煜政
Hsu ,Yu-Cheng
論文名稱: 國民中學國際教育課程發展、實施與評估之研究
Research on the Curriculum Development, Implementation and Evaluation of International Education in the Context of Junior High School
指導教授: 蔡進雄
Tsai, Chin-Hsiung
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 課程與教學研究所
Graduate Institute of Curriculum and Instruction
論文出版年: 2017
畢業學年度: 106
語文別: 中文
論文頁數: 90
中文關鍵詞: 國際教育個案研究學校本位國際教育計畫
英文關鍵詞: International education, case study, School-based International Education Plan
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202203139
論文種類: 學術論文
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  • 本研究旨在探討個案學校實施國際教育之現況,了解個案學校教師在進行課程內容設計時所遭遇的困境,以及教師對於國際教育之增能需求,最後建構「國際教育週」之課程方案,並評估其可行性,期望能整合個案學校資源,作為推動國際教育之主軸,未來進而發展成學校本位特色課程,以此作為個案學校或其他有意發展國際教育之學校在擬定國際教育課程發展策略之參考。
    本研究採用個案研究法,以臺北市一所國中為研究對象,透過訪談及文件分析來蒐集研究資料。本研究歸納結論如下:
    一、個案學校國際教育之實施現況是以「學校本位國際教育計畫」(SIEP)為基礎,同時國際教育的推動不只能引起學生學習動機及提升國際視野,還能改變教師的教學。
    二、個案學校國際教育實施之困境為教師對於國際教育的認知有待提升,且課程發展受限於授課時數及教師員額的不足。
    三、個案學校所建構「國際教育週」之方案能夠運用有限資源,整合個案學校過去已發展的國際教育課程,設定共同教學目標,營造國際化氛圍。
    四、個案學校國際教育「國際教育週」之方案,經由評估推論,能夠作為未來個案學校發展學校本位特色課程之基礎。

    This study aims to explore and discuss the current situation of the implementation of international education. It taps into the difficulties the participant school bumped into when designing the course content, from which the study also infers the need for the school staff’s enhancement of relevant capabilities. In particular, this study proposes a course project for “International Education Week” and assesses its feasibility, with which it is hoped that the resources of the participant school can be well organized and become the key to developing international education, as well as the school-based featured curriculum. The project would become a reference point for other schools that are also interested in international education.
    The study takes on the case study method, targeted at one junior high school in Taipei. The data for research were collected through interviews and text analyses. The results are as follows:
    1. The current situation of the participant school’s international education is based on the School-Based International Education Plan (SIEP). Its implementation not only motivates the students to learn and broadens their international vision but also has an effect on the teachers’ instruction.
    2. The difficult situation that the participant school faces is the teachers’ lack of cognition of international education. The development of relevant courses is impeded by the small numbers of teachers and their teaching hours.
    3. The project of “International Education Week” as developed by the participant school can make use of limited resources in school and integrate with previously-suggested international education courses. It helps set up shared instructional goals and create an international atmosphere.
    4. The project of “International Education Week” can serve as the foundation for the development of the school-based featured curriculum in the future.

    第一章 緒論 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 2 第三節 研究目的與問題 3 第四節 研究方法與步驟 4 第五節 研究範圍與限制 13 第二章 文獻探討 第一節 國際教育之內涵與相關研究 15 第二節 國際教育政策的演變 20 第三節 國際教育融入課程的實施案例 25 第三章 歷程結果與討論 第一節 國際教育課程發展之歷程 33 第二節 國際教育課程之實施 39 第三節 國際教育課程發展之困境 50 第四節 未來個案學校之國際教育課程發展方案與可行性評估 56 第四章 結論與建議 第一節 結論 65 第二節 建議 67 參考文獻 中文部分 69 英文部分 71 附錄 附錄一 教案一:國際災變話題 72 附錄二 教案二:綠色實踐、永續發展 74 附錄三 教案三:恐怖攻擊的背後 79 附錄四 教案四:拄拐杖的小男孩 81 附錄五 教案五:跨時空的對話 84 附錄六 對個案學校行政人員之訪談大綱 87 附錄七 對個案學校教師之訪談大綱 88 附錄八 對個案學校學生之訪談大綱 89 附錄九 訪談同意書 90

    中文部分
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