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研究生: 邱婉華
論文名稱: 新移民女性的社會支持與教養態度之研究
指導教授: 沈慶盈
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 社會工作學研究所
Graduate Institute of Social Work
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 179
中文關鍵詞: 新移民女性社會支持教養態度
英文關鍵詞: New Immigrant female, Social Support, Parenting Attitude
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:1077下載:105
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  • 本研究目的在於瞭解新移民女性的社會支持、教養態度的現況以及彼此間的關係,採取便利取樣方式,以台北市、新竹縣、台南市、屏東縣等四縣市的新移民母親為母群體並進行問卷調查,總計發放853份問卷至61個新移民課程單位,回收之有效問卷為645份。研究工具為結構式問卷,包括:社會支持量表、教養態度量表及個人基本資料等三部份。
    研究者使用社會科學統計套裝軟體(SPSS)進行資料分析,研究結果如下:
    一、大部份的新移民女性在台灣的適應情形、中文流利程度達普通以上。
    二、新移民女性感受到的非正式社會支持多於正式社會支持,且非正式社會支持以情緒性支持最多,工具性支持其次,資訊性支持最少;而正式社會支持則以資訊性支持最多,情緒性支持其次,工具性支持最少。
    三、新移民女性在教養態度的整體、自信、歸因、瞭解等構面皆為中度偏正向,然在接納構面為中度偏負向。
    四、新移民女性感受到非正式社會支持與正式社會支持愈多,其在整體教養態度及其各構面的教養態度愈正向。
    五、迴歸模型對整體教養態度的解釋力達29.1%,台北地區、教育程度、非正式情緒性支持及非正式資訊性支持為整體教養態度之重要預測因子。
    六、迴歸模型對教養態度的自信構面解釋力為最佳(25.8%),其次為對歸因構面(23.6%),再次則為對瞭解構面(12.2%),對接納構面的解釋力最差(9.9%)。
    最後,研究者根據研究結果,分別對政府單位、新移民女性的相關服務人員、新移民女性本身及其丈夫、家人、以及未來研究者提出建議,以對於往後新移民女性的服務和資源的提供上有所助益。

    This study was designed to understand the social support, parenting attitude of new immigrant female, and the relationship between both. This study is designed to take convenience sampling, collecting samples of new immigrants female from Taipei City, Hsinchu County, Tainan City and Pingtung County to conduct a survey. 853 questionnaires were issued to 61 new immigrant courses organizations. The total of 645 valid questionnaires is recycled for this study, and Social Supportive Scale, Parenting Attitude Scale, and Personal Information are applied for analysis.
    After analysing data with SPSS, the findings are as follows:
    1. The majority of the new immigrant female adaptation to Taiwan and Chinese fluency is above average.
    2. As for the part of perception toward social support, new immigrants female feel informal social support more than formal social support. In informal social support part, new immigrants female feel emotional support most, tool support secondly, information support minimum. In formal social support part, new immigrants female feel information support most, emotional support secondly, tool support minimum.
    3. As for the part of the overall parenting attitude dimension, self-confidence dimension, attributive dimension, and comprehensive dimension are moderately positive, but the accept dimension is moderately negative.
    4. The new immigrant female feel more of informal social support and formal social support, the overall parenting attitude dimension and other dimensions are more positive.
    5. The hierarchical regression analysis shows that the regression model has contributed to 29.1% variance in overall parenting attitude. The significant predictors of overall parenting attitude are Taipei area, education, informal emotional support, and informal information support.
    6. The regression models of the interpretation to parenting attitude, the best is self-confidence dimension(25.8%),followed by attributive dimension (23.6 %t) ,comprehensive dimension (12.2 %), and accept dimension (9.9%) accordingly.

    Based on the result of research, this study provides suggestion to government units, new immigrant services, related institutions, organizations, new immigrant female’s husband , family and herself ,and researchers in the future. In order to benefit new immigrant female when provide services and resources to them.

    第一章 緒論.........................................................1 第一節 研究背景與研究動機.....................................1 第二節 研究目的與問題........................................4 第三節 重要名詞解釋..........................................5 第二章 文獻探討.............................................7 第一節 教養態度的內涵與相關研究...............................7 第二節 社會支持的內涵與相關研究………………................18 第三節 新移民女性的社會支持與教養態度.........................34 第三章 研究方法............................................43 第一節 研究架構與研究假設....................................43 第二節 研究對象............................................46 第三節 研究工具............................................48 第四節 資料蒐集方法與過程................................... 59 第五節 資料處理與分析.......................................61 第六節 研究倫理............................................63 第四章 研究結果............................................64 第一節 生活概況與子女狀況....................................64 第二節 社會支持之分析.......................................72 第三節 教養態度之分析.......................................96 第四節 教養態度之迴歸分析...................................114 第五章 研究結論與建議......................................126 第一節 結論...............................................126 第二節 建議...............................................133 參考文獻..................................................141 中文文獻..................................................141 英文文獻..................................................148 附錄.....................................................150 附錄一:社會支持量表使用同意書..............................150 附錄二:教養態度量表使用同意書..............................151 附錄三:問卷初稿...........................................152 附錄四:預試問卷...........................................157 附錄五:問卷專家效度修改意見之彙整............................62 附錄六:正式問卷施測.......................................175 表 次 表2-1 國內外學者對教養態度之定義. ...........................9 表3-1 兩種樣本來源的樣本數.................................47 表3-2 研究樣本一覽表......................................47 表3-3 新移民女性的個人背景變項..............................48 表3-4 社會支持量表之構面及題項..............................50 表3-5 教養態度量表之構面及題項..............................52 表3-6 本研究問卷架構.......................................53 表3-7 專家效度檢核之專家名單...............................54 表3-8 社會支持之主成份因素分析表.............................55 表3-9 教養態度之主成份因素分析表............................56 表3-10 社會支持與教養態度量表之信度分析.......................58 表3-11 問卷填寫方式的樣本數分配…………………………………61 表4-1 在台灣的適應情形…...................................65 表4-2 中文流利程度........................................66 表4-3 國籍在中文流利程度之差異比較……….………………..…..67 表4-4 各類福利服務的使用人數................................67 表4-5 不同福利服務類別之各服務項目的使用情形...................68 表4-6 各類福利服務的需求人數.................................69 表4-7 不同福利服務類別之各服務項目的需求情形...................70 表4-8 子女狀況.............................................71 表4-9 非正式與正式社會支持感受之差異情形......................73 表4-10 非正式社會支持三構面之比較分析........................74 表4-11 正式社會支持三構面之比較分析..........................74表4-12 不同樣本來源在非正式社會支持之差異比較…………….…76 表4-13 不同樣本來源在正式社會支持之差異比較…………….……77 表4-14 不同地區在非正式社會支持之差異較.......................78 表4-15 不同地區在正式社會支持之差異比較.......................79 表4-16 不同國籍在非正式社會支持之差異比較.....................80 表4-17 不同國籍在正式社會支持之差異比較.......................81 表4-18 年齡與社會支持之皮爾森積差相關分析.....................82 表4-19 教育程度與非正式社會支持之皮爾森積差相關分析............83 表4-20 社經地位在非正式社會支持之差異比較…...................84 表4-21 社經地位在正式社會支持之差異比較.......................85 表4-22 來台時間與社會支持之皮爾森積差相關分析..................86 表4-23 中文流利程度與社會支持之皮爾森積差相關分析.........……87 表4-24 福利服務使用與社會支持之皮爾森積差相關分析..............88 表4-25 福利需求與社會支持之皮爾森積差相關分析.................89 表4-26 子女數目在非正式社會支持之差異比較…...................90 表4-27 子女數目在正式社會支持之差異比較.......................91 表4-28 子女性別在非正式社會支持之差異比較.....................92 表4-29 子女性別在正式社會支持之差異比較.......................93 表4-30 基本資料與社會支持之差異與相關情形..………………..…95 表4-31 教養態度四構面之比較分析..............................97 表4-32 不同樣本來源在教養態度之差異比較......................98 表4-33 不同地區在教養態度之差異比較..........................99 表4-34 不同國籍在教養態度之差異比較.........................100 表4-35 年齡與教養態度之皮爾森積差相關分析....................101 表4-36 教育程度與教養態度之皮爾森積差相關分析.................102 表4-37 社經地位在教養態度之差異比較.........................103 表4-38 來台時間與教養態度之皮爾森積差相關分析................104 表4-39 中文流利程度與教養態度之皮爾森積差相關分析.............105 表4-40 適應情形在教養態度之差異比較.........................106 表4-41 福利服務使用與教養態度之皮爾森積差相關分析.............107 表4-42 福利服務需求與教養態度之皮爾森積差相關分析.............107 表4-43 子女數目在教養態度之差異比較........................108 表4-44 子女性別在教養態度之差異比較........................109 表4-45 社會支持與教養態度之皮爾森積差相關係數矩陣.............111 表4-46 不同自變項對教養態度之分析摘要表.....................113 表4-47 整體教養態度之階層迴歸分析表........................116 表4-48 自信構面之階層迴歸分析表............................118 表4-49 歸因構面之階層迴歸分析表.............................120 表4-50 接納構面之階層迴歸分析表............................122 表4-51 瞭解構面之階層迴歸分析表.............................124 圖次 圖3-1 研究架構圖..........................................43

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