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研究生: 徐耀雄
Chee, Yao-Seong
論文名稱: 新加坡華族文化與華語跨文化教學
Singaporean Sinophone Culture and Cross-Cultural Chinese Language Teaching
指導教授: 簡瑛瑛
Chien, Ying-Ying
口試委員: 陳淑娟
Chen, Shu-Chuan
衛友賢
Wible, David
簡瑛瑛
Chien, Ying-Ying
口試日期: 2024/01/07
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年: 2024
畢業學年度: 112
語文別: 中文
論文頁數: 141
中文關鍵詞: 新加坡文化華語語系華語教學跨文化溝通身分認同
英文關鍵詞: Singapore culture, Sinophone, Chinese Language Teaching, Cross-Cultural Communication, Identity
研究方法: 歷史研究法內容分析法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202400115
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:182下載:0
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  • 華語教學課程通常以中國或台灣的語言和文化為主要內容進行設計。然而,隨著全球化的發展和海外華文教育的持續深化,華語學習者所接觸到的對象已不僅僅來自兩岸三地的母語者,甚至還包括新加坡、馬來西亞、越南及印尼等世界各地的海外華族。史書美教授所提出的「華語語系」,便是強調關注世界各地華人社群、華語文化多樣性的研究理論。因此,本研究跳脫普通話或國語的主流語言和文化的框架,研究新加坡華族在歷史發展、身分認同與語言文化上的特點。
    本研究所探討的是以新加坡華族的新加坡性為主題的跨文化教學。學習者先是從新加坡華族的歷史發展和身分認同的建構過程了解新加坡華族。接著,透過活潑有趣的劇場教學法和音樂教學法進行華語小劇場和新謠作品的學習。華語小劇場結合了中國傳統戲曲和現代話劇的表演形式,而新謠則是受到早期台灣校園民謠的風氣所形成的音樂風格。因此,兩者在表現形式上就有如新加坡華族在傳統的本質上創造出了屬於自身的形式和風格。透過以上的教學內容有助於學習者在學習語言的過程打開國際視野,同時培養跨文化溝通的能力。
    論文主要分成三個部分。第一部分係以三段歷史事件作為敘述背景,分別是:1840年的鴉片戰爭時期、1949年中共建國以及1965年新加坡建國,並且對應到華僑、華人及華族三種不同的身分認同,探析新加坡華族的歷史發展和身分認同的建構。第二部分筆者選擇了新加坡華族文化當中具代表性的華語小劇場和新謠作為文本的分析對象,探討具“新加坡性”的語言和文化表現。最後一部分則是運用前兩部分的分析作為教學設計的素材,配合教學理論和方法進行課程教案的設計,冀望為華語文教學提供一個全新的視角和豐富的教學材料。

    Chinese language teaching courses are usually designed around the language and culture of China or Taiwan. However, with the development of globalization and the deepening of overseas Chinese education, the targets of Chinese as a second language learners now include not only native speakers from the mainland, Hong Kong, and Taiwan, but also overseas Chinese communities from Singapore, Malaysia, Vietnam, Indonesia, and other parts of the world. Professor Shu-mei Shih's theory of the "Sinophone" emphasizes the study of Chinese communities and the diversity of Chinese culture globally. Hence, this research moves beyond the traditional framework of Chinese Language teaching, focusing on the historical evolution, identity, and linguistic and cultural characteristics of the Singaporean Chinese.
    This study explores cross-cultural teaching with a theme centered on the Singaporean identity of the Chinese community. Learners begin by understanding the historical development and identity construction process of the Singaporean Chinese. Subsequently, through lively and engaging methods like theater and music, the study involves learning about Singapore Chinese Theatre and Xinyao music. Singapore Chinese Theatre combines traditional Chinese opera with modern drama, while Xinyao music, influenced by the early Taiwanese campus folk song movement, represents a musical style unique to Singapore. Thus, both forms represent how the Singaporean Chinese have created their own style and form from traditional essence. This educational content helps learners open their international perspectives and develop cross-cultural communication skills during the language learning process.
    The thesis is divided into three main parts. The first part is based on three historical events as the narrative background: the Opium Wars of 1840, the founding of the People's Republic of China in 1949, and the independence of Singapore in 1965. These events correspond to the different identities of Overseas Chinese, Chinese, and ethnic Chinese, analyzing the historical development and identity construction of the Singaporean Chinese. The second part selects the most representative aspects of Singaporean Chinese culture, Singapore Chinese theater and Xinyao music, as the subjects of textual analysis, examining the language and cultural expressions unique to Singapore. The final part uses the analyses from the first two sections as materials for teaching design, combining educational theories and methods to develop teaching plans. The goal is to provide a new perspective and enriching materials for Chinese language teaching.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 一、研究背景 1 二、研究動機 3 第二節 研究目的 4 第三節 方法論 5 一、華語語系理論 5 二、後殖民理論 9 三、華語文化教學理論 11 第四節 文獻探討 12 一、跨文化溝通 12 二、身分認同 15 三、教學方法 19 第二章 新加坡華族身分認同的發展 26 第一節 關鍵詞與歷史梳理 27 第二節 去國離鄉的華僑 29 一、《叻報》 30 二、儒教 33 第三節 花果飄零的華人 36 一、南洋大學 37 二、南洋華語文學 41 第四節 落地生根的華族 44 一、多語劇場 44 二、新謠 46 第五節 總結 49 第三章 小劇場與新謠作品分析 51 第一節 華語小劇場 53 一、後殖民迷失 55 二、現代與傳統衝突 61 三、語言混雜 66 第二節 新謠 76 一、家國情懷 76 二、民族文化 81 三、成長歲月 83 四、青春記憶 85 第四章 新加坡華族文化教學設計 90 第一節 教學設定 90 第二節 課程教案設計 95 第三節 課程教材設計 104 第五章 結論與建議 125 第一節 研究結果與貢獻 125 一、華語語系理論在華語文化教學中的應用與發展 125 二、華語小劇場與華語跨文化教學 126 三、新謠與華語跨文化教學 127 第二節 研究限制 128 第三節 未來發展及建議 129 參考文獻 131

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    25. 新加坡不同種族之間為什麼很和諧?。取自 https://www.youtube.com/watch?v=nmbg_sPxEiE
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