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研究生: 謝明宏
論文名稱: 新北市國中教師人際關係與正向管教之相關研究
The Study on the Correlation of Interpersonal Relationships and Positive Discipline for Junior High School Teachers in New Taipei City
指導教授: 曾永清
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 195
中文關鍵詞: 人際關係正向管教
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:413下載:42
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  • 本研究旨在瞭解新北市國民中學教師人際關係與正向管教之現況,探討教師人際關係與正向管教之關係。本研究採調查研究法,根據文獻探討及相關實證之研究結果設計問卷,以新北市公立國中現職教師為研究對象,進行問卷調查,共獲得有效問卷705份,最後將調查結果以描述統計、t考驗、單因子變異數分析與事後多重比較、斯皮爾曼相關、多元迴歸分析、典型相關等方式進行統計分析與討論。
    本研究結果主要如下所示:
    一、國中教師人際關係現況整體良好,以「社交技巧」向度得分最高。
    二、國中教師正向管教現況知覺情形佳,以「合理的管教措施」向度得分最高。
    三、國中教師人際關係依其背景變項不同之差異性分析上,不同「年齡」、「教育程度」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校所在地區」、「學校規模」等變項在教師人際關係整體或向度有顯著差異存在。
    四、國中教師正向管教依其背景變項不同之差異性分析上,不同「性別」、「年齡」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校所在地區」、「學校規模」等變項在教師正向管教整體或向度有顯著差異存在。
    五、國中教師人際關係整體與正向管教整體之間呈正相關,教師人際關係情形愈好,正向管教情形愈佳。
    六、根據迴歸分析得知國中教師人際關係對教師正向管教具足夠的解釋力,檢定結果達顯著水準;教師人際關係整體共可解釋教師正向管教變異量的43.4%,其中以「自我覺察」、「社交技巧」、「情緒管理」較具解釋力。
    七、國中教師人際關係與正向管教有典型相關。

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 7 第三節 研究假設 8 第四節 研究範圍與限制 9 第五節 名詞解釋 12 第二章 文獻探討 第一節 人際關係的意涵 15 第二節 正向管教的意涵 29 第三節 人際關係與正向管教相關研究的探討 56 第三章 研究設計與實施 第一節 研究方法與架構 73 第二節 研究步驟與流程 76 第三節 研究對象與工具 80 第四節 資料蒐集與操作 89 第五節 資料處理與分析方法 第四章 研究結果與討論 第一節 國中教師背景變項及學校背景變項之分析 93 第二節 國中教師人際關係與正向管教現況分析 96 第三節 國中教師在人際關係之差異性分析 101 第四節 國中教師在正向管教之差異性分析 112 第五節 國中教師人際關係與正向管教關係之分析 126 第六節 國中教師人際關係與正向管教之典型相關分析 142 第五章 結論與建議 第一節 結論 145 第二節 建議 155 參考文獻 附錄一 新北市公立國中一覽表 165 附錄二 新北市國中教師人際關係與正向管教之調查問卷(專家審題用) 167 附錄三 預試問卷專家學者審查意見整理表 176 附錄四 新北市國中教師人際關係與正向管教之調查問卷(預試問卷) 180 附錄五 預試問卷經因素分析後之因素陡坡圖與樣式矩陣因素分析摘要表、 新向度命名表格 184 附錄六 新北市國中教師人際關係與正向管教之調查問卷(正式問卷) 191 附錄七 預試、正式問卷施測學校及協助發放者一覽表 195

    一、中文部分
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